对数与对数函数探究性学习设计方案.pdfVIP

主题 : 《对数函数图像和性质》探究性学习设计方案 适用 高一年级 年级 所属 数学 学科 设计人 黄忠菊 导入 | 任务 | 成果 | 资源 | 评估 教学内容及其地位：人教版高中数学必修 1 第 2 章第 2 节《对数函数》，是本章节中的一个重难点，也是对本章节学习的 一个重要提高，有利于学生思维能力的培养。 教学目标： 理解和掌握对数的性质 , 理解对数函数的概念，掌握它们的基本性质，进一步领会研究函数的基本方法 教学重点： , 对数函数的概念；对数函数的性质；研究函数的方法 教学难点： 对数函数的性质并能用对数函数图像的性质解决一些实际问题 教学用具：多媒体课件。 教学方法：启发式教学法 学习方法：合作交流性学习，探究性学习，概括性学习等方法。 教学设计： 情境： 本课通过对数函数关系的探讨， 让学生经历和体验数学发现的过程， 提高学生的思维品质和进行探究性学习的能力。 设计时较多地关注学生主体地位的体现， 教学中把教师的 “教 ”与学生的 “学 ”有机地结合起来， 给学生提供充裕的时间与空间， 供他们探索、交流，让学生经历和体验数学发现的过程，要鼓励学生大胆表述自己的意见，在合作、交流、归纳中完善。 任务： 1、复习旧知识，探究新知识 成果： 回顾与引入 1、你能说出指数函数的图像和性质吗吗？ 2、你知道对数函数的图像是什么样的呢？你能说明指数与对数函数之间的关系吗？ 3、你能说出对数函数的性质吗 ? 任务 2 、探究新知： 探究活动一，在我们学习研究指数函数时，曾经讨论过细胞分裂问题 .某种细胞分裂时，得到的细胞的个 数 y 是分裂次数 x 的函数，这个函数可用指数函数 y 2x 表示 . 现在来研究相反的问题，如果要求这种细胞经过多少次分裂，可以得到 1 万个、 10 万个、……细胞，那 么分裂次数 x 就是要得到的细胞个数 y 的函数 .根据对数的定义，这个函数可以写成对数的形式，就是 x log2 y .如果用 x 表示自变量， y 表示函数，这个函数就是 y log2 x 学生分成四大组进行讨论、交流、说出各自得到的结论，最后师生共同归纳。 成果：通过细胞分裂探讨对数函数的概念，通过合作与交流大胆尝试定义，培养学生归纳，发散迁移能力 在师生互动、合作交流的过程中，学生思维得到自然发展，从而掌握了学习的重点，提高了数学语言的表达能力。 探究活动二，让学生观察表格中的数据，归纳结论，在师生互动、合作交流的过程中，学生思维得到自然发展，从 而掌握了学习的重点，提高了数学语言的表达能力。全面地理解与掌握本李课所学的教学重点，达到我们的学习目标。 成果 1、：观察表格中的数据推导对数函数的图像和性质？ x 0.5 1 2 4 6 8 12 y -1 0 1 教师将上述表格中的所有数据填好，让学生去观察、分析讨论，最后由学生归纳得出结论。再由教师进行板书。 通过同学们完成对应值表， 用描点法画出函数 y log2 x 的图像并尝试总结归纳对数函数图像的性质， 并与指 数函数图像进行比较。 2、 理论说明： 任务： 3 、进行针对性训练，有利于学生对所学知识的巩固与提高，也容易激发学生的学习兴趣。 成果： 基础知识的训练，巩固所学知识。 1.利用对数函数的性质，比较下列各题中两个值的大小： 1 1 （1） log 5 和 log 7 ; (2) log 3 和 log ； （3 ） log 和 log ，其中 a 0, a 1 3 3 0.5 0.5 a a