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优质课教学评比《探寻地震秘密》教学设计 　　探 寻 地 震 的 秘 密 2017南通市小学综合实践活动优质课评比　　　 教学预案　　 启东市紫薇小学　 李莉　　学情分析　　XUEQING　FENXI　　教学目标 JIAO XUE MU BIAO 本课选择五年级的学生作为学习对象，五年级学生有一定的知识基础和生活经验，比如本课中用到的数学知识确定位置已经在四年级已经学习，有一定的搜集信息的能力，但独立探究能力和主动探究意识还不够强，因此需要教师做好课堂的引导者，带领学生在海量的数据中探寻地震的奥秘。 　　　1.认知目标：活动过程中让学生了解地震的各种信息，明白地震是一种自然现象，在认识其灾害严重性的同时消除过于恐慌的心理。 　　2.情感目标：感受地震带来的灾难是惨重的，鼓励学生大胆提出自己的观点、方法、思路，激发他们探究与思考的欲望。考察科学发现的历程，感受并初步养成从事探究活动必备的精神和品格。 　　3.能力目标：培养学生搜集信息、处理数据、动手操作、交流、汇报信息的能力。通过活动，培养学生的合作意识及对数据处理结果做出推测和预判的能力。 　　主题背景 ZHUTI　BEIJING 4.德育目标：在了解保护措施的基础上，培养学生坚强的意志和爱心教育。树立学生的防灾、减灾意识，以正确态度对待地震灾害的发生。 重点与难点 ZHONG DIAN YU NANDIAN 2017年8月8日21时19分46秒在四川省北部阿坝州九寨沟县发生级地震，地震时地球上频发的自然现象和灾害，但人们对地震的认识很少，尤其是对地震的预测成为当今社会研究的重点。要预测地震，就必须探寻地震的奥秘，作为我们教育工作者，应该想到的和做到的就是抓住时机，进行引导和教育，并以学生为主体，从较多的地震数据中发现规律……主题随之产生。 　　　重点：激发学生情感和问题意识，体会合作探究的优势，体味研究成果的现实意义，感受在专题研究过程中个人、集体的成长与进步。 　　难点：学生活动实施和研究过程中个体与团队关系的处理。 　　教学准备 JIAO XUE ZHUN BEI 关键：通过教师的引导和学生的合作交流制定逐步成熟的活动计划，学生活动全程教师及时以参与者身份进行指导和协调。 　　　1.中国地图，透明pet板材，描点笔，学习单 2.教师准备：必要的工具、PPT　教学过程 JIAO XUE GUO CHENG　　教学环节 教师活动 学生活动 媒体运用与 设计意图 一、主题确定 1、同学们，在今天这节课开始之前，老师给同学们欣赏一组照片（展示九寨图片）…… 看了这照片之后你有什么感受？对，很美。这是四川的九寨沟，到过九寨沟的人，都爱说这句老话：“九寨归来不看水，黄山归来不看山。”九寨沟以它天然不加任何雕琢的美，征服了天下人。 　　2、新闻视频。发生了什么？（地震（板书）再来看这一组图片（对比照） 　　3、看了这组数据，同学们有什么想说想问的？刚才同学们所谈的感受非常深，的确，地震的问题与我们每个人的生命财产息息相关， 那么对于地震，难道我们只能任凭其肆虐？今天这节课我们就一起探寻地震的秘密。（板书探寻 秘密） 　　 欣赏优美九寨图片，定格地震时间，让学生回忆地震的发生。 　 通过对比照片的引入，深入学生内心，探寻地震秘密。 　　展示九寨系列图片，为地震后的九寨对比作铺垫。 幻灯片出示：截至2017年8月13日20时，地震造成25人死亡，525人受伤，6人失联，176492人（含游客）受灾，73671间房屋不同程度受损。 　　　通过地震图片的展示让学生深切感触到地震的威力。 　　 二、任务分解 1、确定位置的方法。刚刚我们看到了九寨沟的地震情况的介绍，可能大家心里只是感知到了地震给我们带来的损害，而要让我们所有人能真正直观清晰地向别人展现此次地震情况，你们还有什么好方法让人们清楚直观地看出这次地震的地理位置呢？（讨论最后统一在地图上用描点的方法记录地震，即通过经度、维度来确定它的坐标） 　　 2、地震的大小一般我们会用圆环表示地震波及的范围之广，我们是否可以用别的方法替代区分地震大小呢？（讨论用颜色区分） 　　学生思考描述地震位置的方法　　　地震波及范围如何表示 小组合作，自主思考，发散思维，建立方法。 　　　　三、数据筛选 1、课前让大家在网上搜集了一些地震的数据，来说说你从你的数据中知道了些什么。 　　2、大数据出示：较少的数据显然是不足于我们去发现地震是否有规律存在，所以老师从网上搜集了从1900-2017年的地震数据。（很多，用一节课去研究应该来不及） 　　3、筛选。截取其中一段时间的地震数据。再选取级以上会造成影响的地震去研究，余震的发现。 　　4、对剩余的数据进行分工合作。 　　学生探讨