人类行为与社会环境.pdfVIP

人類行為與社會環境 Chapter 1 緒論 一、人類行為：人類面對環境所作的反應；內外在的活動。 1、 行為 behavior：一個人的任何感應 respones或反應 reaction。身體反應和動作，口語說明和主 觀經驗，是個體與環境交互作用的結果。 2、 發展 development：「質」 a、 個體生活週期內，其行為上產生連續與擴展性改變的歷程 b、 生長變化在型態上暨機能上分化、複雜化、統整化成為完成狀態之歷程 3、 生長 growth：個體發育上「量」的變化，身高身長、體重增加、肌肉增大等 4、 發展的因素： a、 遺傳：智力受其影響 b、 環境 c、 成熟 d、 學習：個體發展中必經的歷程。在經過嘗試與練習後行為有所改變，且受成熟的限制。 5、 心理的成熟：是指心理機能能客觀地、普遍地、恆常地表現於行為，可尊重自己和別人的獨 立自由予以統禦自己。 a、 情緒穩定 b、 時常慎思遠慮 c、 善於適應社會崩活，支配環境。 6、 分類： （一） 廣義：外顯行為及內在心理歷程；狹義：被觀察到的外顯行為 （二） 本能的反應或天賦：適應行為、正常行為、偏差行為 （三） 生理行為、精神行為、情緒行為、社會行為 二、（一）人類行為發展的基本原則： 1、 發展是生物體的生理成長和環境交互做用的結果：遺傳控制、環境的塑造 2、 發展是一個連續漸進的過程 3、 不同行為及生理特徵在成熟的速度上各有不同 4、 行為的發展有一定的順序 5、 行為的發展在某些方面是相關的，在某些方面是互補的 6、 人類運動反應的發展：頭→尾、軀幹→四肢、整體→特殊。 （二）人類行為發展的特徵： 1、 幼稚期長可塑性大：可提供學習複雜行為的機會 2、 早期發展是後期發展的基礎：生活習慣、待人處事 3、 發展常遵循可預知的模式：乳牙→恆久牙、具體→抽象、坐→爬→立→走→跑 4、 共同的模式下有個別差異 1 5、 連續歷程中呈階段現象：關鍵期 critical period：其成熟程度最適合學習某種行為、適時、適 地、適當。 三、名詞 1、 角色：特殊社會位置相關的行為模式；社會期待；一個可由人佔據的位置該位置附帶由相關之 環境系統所範定之行為期望；社會腳本。 ＊ 角色期盼 role expectation：對角色的期望與社會及文化所讚許的行為有關。 ＊ 角色理論：符合角色期望為良好的行為。有三個向度：角色扮演、社會角色、角色期 望等。 2、常模：觀察或測驗一團體全體成員的行為且定出標準化的評估工具。 3、社會化：將個人模塑成社會份子之過程。 社會化理論：也是社會控制在誘導個人進入社會系統協助系統工作完成以評估自己的行為。 a、Cooley顧里：「鏡中自我」，我們藉幻想他人的反應方式，如他人認為我是內向的人，而他們 對內向的批評看法為何？ I、 想像自己在他人心中的形象。 II、 知覺感覺他人對此形象之批評。 III、 此形象會產生自我的感覺如羞愧驕傲。 b、 Mead 米德：「概括化他人 the generalization other」自我的社會產物不是與生俱來的而以語言的 溝通與他人互動的角色學習及意義他人 (the significant others)等概念。 I、 模仿 imitation stage II 、 假扮 play stage：角色扮演 III 、 遊戲 game stage：主我 -未被社會化是自然自發主動且有創造性的部分。 客我 - 以社會化的部分。 c、Freud 自我理論：「 Id 本能」 -享樂主義；「 Ego 自我理性」有判斷 -現實主義；「 Superego超我」 理想化道德主義。 d、 Kohlberg 道德發展三階段六時期 1969 I. 道德以前時期：沒有道德概念 II.