二元一次方程与一次函数选题计划.pdfVIP

选题计划 作者信息 姓名 任教学科 数 学 联系电话 电子邮件 单位 通讯地址 课题信息 标题 二元一次方程与一次函数 学科 数学 年级 八年级 学生人数 52 √ □ 多媒体电教室 教学时间 一课时 教学环境 □ 多媒体网络教室 本节是八年级上册第七章第六节，是二元一次方程和一次函数数、形有机 结合，并得到二元一次方程组的图象解法， 从而求出二元一次方程组的近似解， 虽然一般不用图象法求近似解，但是对于一些高次方程、无理方程、超越方程 的求解，画图象方法则更具有一般性，因此，这就为学生的后继学习打下了良 好的基础。 教学内容 本节主要内容： 概述 （1）使学生初步理解二元一次方程与一次函数的关系。 （2 ）能根据一次函数的图象求二元一次方程的近似解。 （3 ）通过建立“数”—— 二元一次方程与“形”——一次函数的图象之 间的对应，培养学生初步的数形结合的意识。 （4 ）通过学生的思考与操作， 力图揭示出方程与函数图象之间的关系， 让 学生学会通过观察发现规律，总结方法，发展学生的实践能力。 “二元一次方程与一次函数 ”是在前面学习了 “一次函数 ”与 “二元一次方程 ” 的基础上来学习的。 是对前面 “一次函数 ”和 “二元一次方程 ”的一次提高和升华， 选 择 的 理 也为以后进一步学习 “用二次函数图象求一元二次方程的近似解 ”作必要的知识 由 储备。其中用到的 “数形结合 ”思想是我们数学学习中的一个典范，也是我们数 学学习中经常用来解决一些实际问题的重要手段。 函数和方程都是人们刻画现实世界的重要数学模型。用函数的观点看方程 （组），不但能使学生加深对方程（组）的理解，提高认识问题的水平，而且还 能从函数的角度将二者统一起来，感受数学的统一美。学生在探索过程中体验 数形结合的思想方法和数学模型的应用价值，这对今后的学习有着十分重要的 意义。 实践后的反思 针对本节课的重点，难点 “二元一次方程（组）的解与一次函数图象（交点坐标）之间 的对应关系 ”，由于其理解难度大，因此我准备采用 “创设情境 ”用问题串的形式引导学生动 手操作、自主探索来研究发现 “二元一次方程（组）与一次函数图象 ”两者之间的内在联系， 为建立模型 “用图象法解二元一次方程组 ”作充分的准备；对于书上出现的例 1，准备用 “精 讲 ”的方法以达到 “建立模型 ”的目的；对于书上的练习，主要通过学生自己练习，以达到 “巩 固知识 ”的目的；另补充相应的变式训练，以拓展和延伸学生的视野，培养学生学习数学的 兴趣。 版权信息 如果您的教学设计单元包被入选