1陕西省商洛市《学生安全教育读本》中学版第一单元.pdf

第一单元 珍爱生命 安全第一 警钟长鸣 【事例一】大家知道 《钢铁是怎样炼成的》这本书的作者奥斯特洛夫 斯基由于身处战争年代，工作的劳累和恶劣的环境使得他得了伤寒和风湿 病，但他仍带病坚持忘我工作。到一九四三年他的健康状况日益恶化，医 疗委员会诊断他已成残疾，他已预感到生命已经到了最后的决战阶段。当 他在左眼已经失明的情况下，仍顽强地与病魔抗争，珍惜不多的时光，延 长宝贵的生命。开始写 《钢铁是怎样炼成的》长篇小说。在他双目失明、 全身瘫痪、困卧病榻的艰苦条件下，忍着病痛，克服书写困难，借助于一 块镂空的格板一字一句地摸写，后来连笔也拿不动了，便自己口授，由亲 友帮助笔录，历时三年，完成了这部不朽的名著。 他的这篇小说记述了他珍爱生命，热爱祖国，反抗法西斯侵略的斗争 过程，鼓舞了苏联人民抗击法西斯的士气，作者身残志坚，用事实谱写了 一曲生命的壮丽诗篇，鼓舞了几代人的斗志，诠释了生命的价值。 【事例二】张海迪一个从小就下肢瘫痪的残疾人，却不向命运低头， 自强不息，克服了正常人难以想象的艰难困苦，卧在床上，坐在轮椅上， 自学了小学到大学的全部课程，而且精通几国语言，著书立传，成就了一 番事业，成了全国人学习的楷模。她的事迹感人至深，她珍爱生命与厄运 抗争的人生态度永远值得我们学习和借鉴。 【事例三】震惊世界的我国5.12汶川地震中有无数鲜活的生命消失， 也有在废墟中凭着对生命的强烈渴望和顽强的毅力，坚守178 小时而最后 获救的事例。 马元江是汶川大地震的幸存者之一。地震发生后，他被埋到办公楼底 层的废墟里。面对突如其来的残酷现实，面对随时有死亡威胁的他，感到 自己活着是幸福的，始终有一个坚定的信念：只要活着，就一定会被救出。 因而他不焦急，保持镇静、冷静的心态，尽可能的保持自身体能，等待发 现和救援。他一直想着家庭、爱人和小孩，想着活着有多么幸运，在废墟 中的178 小时感悟最深的就是 “生命是宝贵的”，一定要活着出去享受人生 的乐趣，只要有一线希望绝不放弃。他就是凭着坚定的求生信念才坚持了 178 小时，最后被成功救出。创造了生命的奇迹。经历了这场生死考验，马 元江真正体会到了生命的意义，只要活着就是幸福，懂得了生命的可贵、 懂得了怎样珍爱生命。 在线问答 一、什么是生命教育，生命教育的内容是什么？ 要尊重生命、珍爱生命，同学们就必须懂得什么是生命教育，生命教 育的内容是什么？目的是什么？ 生命教育是1968年由美国学者唐纳.怀特首次提出来的。半个世纪来 这一理念与实践已在全球迅速传播和落实。 生命教育就是以“生命”为核心理念的教育，也是珍爱生命的教育。 生命教育的核心是 “人文生命”教育，也叫社会生命教育。 生命教育的目的，就是要使同学们懂得 “何以为生”、“为何而生”，不 仅使自己有知识、有理性，而且有爱心、有情感、有人性。所以说，生命 教育就是一种人文教育，情感教育。目的要使同学们感受到自己生活在一 个充满人性、充满爱和责任的空间里，而自己是这个空间里不可缺少的一 部分。 生命教育要使同学们懂得以生命的视角来重新审视人与自然、人与人、 人与自身之间的关系。确认生命的整体性和人发展的主体作用，进而形成 健康的心理，学会尊重生命、热爱生命、珍惜生命、提高生命质量、凸显 生命之重。人的发展就是人本身身体、心理的健康成长，在大部分人生中 能够体验到幸福的存在。还要懂得生命教育就是要重视教育与生命、教育 与生活、教育与生命成长的联系，是以生命和生活为基础，理解和认识人 生的意义的教育活动。 通过生命教育要使同学们做到： ①有一颗柔软的心，不做伤害生命的事。 ②有积极的人生观，终身学习，让自己生活的更有价值。 ③有一颗爱人的心，珍惜自己、尊重别人，并关怀弱势群体。 ④珍惜家人，重视友谊，并热爱所属的团体。 ⑤尊重大自然，并养成惜福简朴的生活态度。 ⑥会思考生死问题，并探讨人生终极关怀的课题。 ⑦能立志做文化人、道德人，择善而从，追求生命的理想。 ⑧具备成为世界公民的修养。 人的一生是漫长的，难免会遇到坎坷和挫折，例如当自然灾害突然来 临，当你的生命受到威胁，当你的生活陷入绝境，当你遇到就业压力、学 业压力、人际交往难题、婚恋困惑等困难和问题时，将如何面对。有些同 学选择了坚强，有的同学选择了退缩、沉沦，甚至自杀。在现实生活中漠