三岁看大,七岁看老_感悟人生.docVIP

《三岁看大，七岁看老》 近期，学习了吴和芳老师萨提亚模式板块上的《和谐关系工作坊》，年近 48 岁的吴和芳 老师，对生活有必须的沉淀和积累，有将近二十年对心理学的探索的经验，同时他本身也是北京大学心理系毕业生，所以从心理学的基础理论到心理学的应用在这个版块，让我觉得此次课程收获个性大，想和大家分享下本次课上的资料。 、你来自于哪里？ 通常人们会说：这个事情这个人是环境的产物，能够想一下我们来自于哪里，同样我们的孩子后期他来自于哪里。 第一，人类是一个时代的产物。比如说我们的父母他们可能生于四十年代、五十年代，我们生于七十年代、八十年代，甚至九十年代，时代在我们身上打下的烙印，时代特征是我们无法回避的，这其实也是我们成长的环境，我们所有的行为举止，价值观跟这些都有千丝万缕的联系。 举个例子，昨日早上的时候，儿子出门要换新鞋，我说别换了就穿这个吧，他说我做为一个中产阶级家庭的人怎样能穿一双那么脏的鞋出门呢？我得穿干净的。当时我个性诧异，不明白他这个中产阶级家庭是从哪儿得来的。当他上车之后我就给他讲了英国的贵族精神。如果你认为你是一个中产阶级家庭的人，你就应承受的社会职责是什么？你的担当是什么？我先从英国的贵族家庭贵族精神跟他讲起，然后落脚到最后他所理解的中产阶级家庭，因为他很小，不明白从哪里看来了中产阶级家庭这样的词语，我担心他对这种词语的引申理解会有偏差，所以我给他了一些小的引导，但是大家明白作为父母我没有给他讲过这个词，这个词必须来自于他所接触到的信息，无论网络、电视或者朋友，那有些东西我们能够给些引导，或者只能引导一部分，又或者有些东西我们真的引导不了，所以对于时代的这个影响、时代的烙印，时代的特征，我们能给予的就是尊重。 第二，学校和老师。我们都能回忆起学生时代哪个老师对自我的影响很大。就是每个老师对我们一生的影响都很大。所以，我们也来自于学校来自于教育体系。大家都说此刻的应试教育不好，但是我们能躲掉吗？我们怎样在现有的环境当中给孩子一些引导呢？这就是我想说的我们还来自于学校来自于老师。 第三，我们来自于家庭环境。父母本身就是我们的环境，我们从小尤其是幼儿园之前完全是在家里，甚至于幼儿园之后大部分时间都在家里，小学后在学校的时间会长一点。所以，我们还来自于家庭环境。此刻我们作为父母，要给孩子创造一个什么样的家庭环境，这个对孩子后期的人格发展和健全也起到十分重要的作用。包括他的性格，习惯的养成，都至关重要。 综上所述，我们受着时代的影响，受学校和老师的影响，受家庭环境的影响，我们怎样在一个大综合环境当中成长出来，所以我们每个人都有自我的特征，自我的性格，自我的人格构成自我的世界观，自我的价值观，自我的人生观。我们作为孩子的妈妈，要培养一个拥有什么样人生观时间观价值观的人，什么样人格的人？这个部分是我们每个妈妈都就应思考的，后期我们将慢慢探索。 、何为人格 我们常说，某人人格分裂，某人人格健全，某人性格魅力强，那究竟什么是人格呢？我认为人格分为生理人格和心理人格两部分。人格的外在体现更多的由他的性格呈现出来，而这个 主要从家庭中构成。当性格呈现的时候，大家会说他人格成熟或不够成熟。如果一个人生理上有缺陷，肯定会对他的人格构成有影响。反过来，如果他的心理健康度不够，自备、没有存在感，对他的生理也会有影响，很多科研报告都有此类事例。所以，我们在关注孩子身体发育同时，也要时刻关注孩子心理发育，同步观察到孩子身体和心理发展和成长，当发现哪个板块有短板，就要及时滋养，从而让他的人格发展更加完整、成熟，这才是我们想要的一个人格健全、或者说身体健康茁壮成长的孩子。 、三岁之前，是孩子和母亲身体和心理分离期，是自我存在确认和安全感建立的关键时 期 我们教育孩子习惯说三岁看大，七岁看老。那什么是三岁看大七岁看老呢？说到七岁看老一般会说这个人的秉性，这个人的性格，会说到很多资料。所以大家会说看他七岁的时候他的行为模式，他的一些习惯有很多东西，也就是常规说的七岁看老。那到底为什么是七岁看老而不是五岁或者说十岁看老？不明白大家是否认真思考过这个问题。 实事求是而言，我是从小听着这个话长大的，但以前从未认真思考过。就在这次学习当中，在吴和芳老师的带领下，对这个版块有了认真的思考，我想的是在现实生活当中我们需要做更多的探索。 众所周知，孩子和母体的分离其实是两个步骤，一个是身体的分离，这个身体的分离也就 是生完孩子剪断脐带的那一刻。那真正的孩子和母体的心理分离，其实是 0 到 3 岁这三年来 完成的。那在这三年期间呢，比如说 0 到 3 个月的心理营养， 1 岁到 3 岁的整个的心理营养的过程。那 3 个月到 3 岁期间，他是最核心的安全感的确定过程。在这个过程当中，我们作 为父母作为整个家庭就是给孩子的这个成长环境，我们要给到孩子什么，在后期我会重点