中班表演游戏阶段教学计划（上学期）.docxVIP

编号： 时间：2021年x月x日 学海无涯 页码：第 PAGE 3页 共 NUMPAGES 13页 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 中班表演游戏阶段教学计划（上学期） 学年目标  1、能够参与表演游戏活动，认真扮演角色，在游戏中加深对文学作品的理解，激发对文学作品的兴趣。  2、在教师的指导下，学习运用不同的语调、表情、动作表现角色的性格特征，发展表演能力和口语表达能力。  3、愿意与同伴共同游戏，在游戏中学习协商、轮流扮演角色，合作游戏。  4、通过扮演角色，加深对角色的认识，培养对周围事物的正确态度和良好的行为习惯。  5、培养爱惜玩具材料的良好习惯，玩后会加以整理。 6、遵守游戏规则，初步会布置场景，制作简单的表演道具，会正确使用和寻找替代游戏材料。 第一学期  情况分析：  经过小班一年的培养，幼儿已初步能按意愿选择角色，较完整地表演文学作品。表演的故事内容较简单，情节变化不大，语句较短，角色的扮演以模仿为主。但幼儿还不会与同伴协商角色、争抢角色，道具的现象时有发生，且不能安静观看同伴的表演。  第一阶段：9.1—9.30  一、游戏目的： 1、进一步理解文学作品，激发幼儿对表演游戏的兴趣。2、初步学会与同伴协商、分配角色。3、能较完整地进行表演。二、游戏主题(预定)1、《小兔乖乖》2、《三只蝴蝶》三、游戏准备：1、物质准备： 头饰：小兔、兔妈妈、大灰狼、红蝴蝶、黄蝴蝶、白蝴蝶的头饰和服饰  道具：尾巴、篮子、棍子、红花、黄花、白花、太阳、乌云、草地、小指偶(三只蝴蝶)一套。  2、知识经验准备：  幼儿对《小兔乖乖》、《三只蝴蝶》的故事内容、主要情节已较熟悉，能复述故事。  3、事先请大班幼儿排练好情境表演。 四、游戏指导： 第一次指导：《三只蝴蝶》(一)  1、教师事先布置好表演场景，划分好场地。  2、通过整体表演形式，让幼儿进一步理解作品的内容、练习对话。  3、教师提出表演的要求，与同伴友好协商角色。  4、幼儿分组表演，教师参与表演，指导幼儿将整个故事串演下来，重点观察幼儿协商角色的情况。  5、评价：表演能大胆认真参与表演的幼儿。  第二次指导：《三只蝴蝶》(二)  1、组织幼儿观看大班幼儿的表演，让幼儿懂得如何友好协商角色。  2、提出游戏要求：用商量的口吻协商角色。  3、幼儿分组表演，教师参与幼儿的协商或以建议的口吻指导幼儿与同伴商量角色，较完整地进行表演。  4、评价：重点评价幼儿商量角色的情况(如：“你们是怎样分配角色的?”)  第三次指导：  1、请一组能力强的幼儿用指偶示范表演。  2、提出表演要求，注意声调、表情、动作的变化。  3、幼儿自己分配角色、选择道具进行表演，教师重点启发幼儿用不同的表情、动作、语调表现角色特征。  4、评价：你觉得谁表演得最好?为什么?  第四次指导：  1、请一组能力强的幼儿示范表演，引导幼儿讨论怎样表演，怎样布置场景。  2、提出要求：没轮到表演的幼儿要注意观看，不吵闹、不乱跑。  3、幼儿分组表演，教师指导幼儿连贯，完整地表演，协商轮流扮演各种角色。  4、评价：表扬能遵守游戏规则的幼儿。  游戏小结：  幼儿在游戏中基本上能互相商量角色，表现作品的主要情节、对话、对表演活动感兴趣。但商量时声音太大，还不能很好地运用语调、表情、动作表现角色的性格特征。  第二阶段：1O.1一IO.30  一、游戏目的：  1、学会与同伴轻声商量。  2、学习根据角色的特点，运用不同的语气、表情、动作进行表现。  3、初步学习布置游戏场景，使用简单的替代物。  二、游戏主题：(预定)  1、《金色的房子》  2、《小猪盖房子》  三、游戏准备：  1、物质准备：  小姑娘、小羊、小鸟、小猴、小狗、猪妈妈、小黑猪、小白猪、小花猎、大灰狼的头饰和服饰。  树、房子、花篮、草地、五颜六色的花。小木偶、木偶架、桌面教具(两套)。  2、知识经验准备：  幼儿对故事的主要情节、对话已熟悉，能复述故事。幼儿已适应于木偶架上、桌面上的表演。  四、游戏指导：  第一次指导：《金色的房子》(一)  1、练习角色对话，教师重点示范小动物与小姑娘的对话、动作。  2、请能力强的幼儿分段表演。  3、提出游戏要求：用不同的语气、动作、表情表现角色的特点。  4、