幼儿教育学—幼儿园全面发展教育.pptxVIP

第三章 幼儿园全面发展教育第三章模块一 幼儿园全面发展教育概述模块二 幼儿体育模块三 幼儿智育模块四 幼儿德育模块五 幼儿美育教学目标：了解幼儿园全面发展教育的含义掌握幼儿园各育的概念、目标掌握幼儿园各育实施应注意的原则具备运用幼儿园全面发展教育理论分析、解决幼儿园教育实践问题的初步能力。重、难点：幼儿园全面发展教育的含义幼儿园各育的概念、目标幼儿园各育实施应注意的原则运用幼儿园全面发展教育理论分析、解决幼儿园教育实践问题。教学方法：多媒体教学法、案例分析法、讲授法6课时课时安排：案例导入：某幼儿园进行全园体操比赛，各年龄班参加，并评出一、二、三等奖，届时请家长观看。各班老师为了获得奖励，给自己脸上贴金，获得家长的赞赏，各班老师每天花大量时间训练幼儿的体操，每天的户外活动都用于训练，训练时，老师对做操认真符合要求的孩子进行表扬，对做操不认真不符合要求的孩子进行呵斥、责备、惩罚。导致有的孩子不愿上幼儿园。 请你对以上老师的做法进行评价。 我国幼儿园教育目标是 “实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展 ” 。 幼儿体育幼儿园全面发展教育幼儿美育幼儿智育幼儿德育 （二）如何理解1、幼儿的全面发展是幼儿自身应有的需要和权利 2、幼儿的全面发展应包括体、智、德、美诸方面都发展 3、幼儿的全面发展应是幼儿身心各方面和谐发展 4、幼儿的全面发展应是引导幼儿生动活泼、主动地发展的过程 5、幼儿的全面发展是与适应未来社会对人才素质的要求紧密关联的二、幼儿园全面发展教育的意义（一）对社会发展的意义幼儿的全面发展教育关系到国家的未来与民族的兴旺发达。幼儿体育有利于提高全民族的身体素质；幼儿智育能为提高社会的文化科学水平奠定基础；德育是社会主义物质文明建设不断发展的保证；美育能给人以追求美好生活的精神动力和按照美的规律性改造主客观 世界的审美修养。（二）对个体发展的意义体育能促进幼儿身体的正常生 长发育，全面增强体质，并为幼儿其 他方面的发展奠定良好的物质基础 。智育可以满足幼儿的认知需要， 促进幼儿智力的发展，并为以后的学 习打下良好的知识与智力基础 。德育可以帮助幼儿适应社会生 活，促进个性品质的健康发展 。美育可以陶冶幼儿的心灵，促 进其审美能力和智力的发展 。三、幼儿园全面发展教育的实施（一）树立现代儿童观、教育观，增强目标意识是重要前提（二）创设良好的发展环境，提供幼儿自由、主动活动的时间和空间，促进幼儿全面发展。通过幼儿园各科教学实施寓于一日活动的各环节中通过游戏来实施树立大教育观，幼儿园、家庭、社会协调一致。幼儿园全面发展教育是我国幼 儿教育的基本出发点，它对社会发 展及个体发展都有重要意义。体、智、德、美各育在人的全面 发展中起着相对不同的作用，作为 素质则统一于个体身上，只有各育 并举，形成整体才能推动幼儿全面 和谐发展。结论模块二 幼儿体育第1课时问题导入：1、在幼儿园体育目标中，为什么要把保护幼儿的生命与健康放在第一位？2、幼儿良好的生活卫生习惯与生命健康有何联系？良好的习惯指什么？一、什么是体育广义概念----泛指人类社会的各种体育活动。狭义概念----指在教育机构中进行的、保证受教育者的身体正常生长发育的一种有目的、有计划、有组织的教育活动。幼儿体育----指在幼儿园进行的、遵循幼儿身体生长发育的规律，运用科学的方法，以增强幼儿的体质，保证幼儿健康为目的的一系列教育活动。幼儿体育的生理基础幼儿的生理特点幼儿期，人处于初步的发育阶段：骨骼细小，硬度差，容易变形，肌肉体积小，收缩力弱，心脏心腔小，心肌薄，心肌收缩力小，心跳快，肺组织的弹力纤维少，肺活量小，呼吸弱，神经系统易兴奋，注意不集中。幼儿体育的心理基础心理特点： 幼儿期孩子是以具体的形象思维为特征，但思维能力较差，发育不成熟，感知、记忆、想象、思维、言语能力都相对较低，社会性较差，兴趣爱好、特长表现不明显，意志不坚定，对问题的判断能力差，应变能力弱，情绪、个性、性格都有待于后天的培养，但喜欢玩耍、游戏、好动。 二、幼儿体育的目标 保护幼儿的生命与健康，促进身体正常生长发育和机能的协调发展。培养幼儿良好的生活、卫生习惯锻炼幼儿身体，发展基本动作，增强体质，培养对体育活动的兴趣。活动欣赏——幼儿园中班幼儿体育活动：小动物过桥 设计思路:1、《指南》中强调指出要培养幼儿对运动的兴趣，在自主活动的基础上，积累运动经验，体验运动乐趣。在体育活动中，平衡能力的训练是一个比较重要的项目。因为在日常生活中，人的身体为了适应各种活动，必须不断的变换各种姿势，保持身体的平衡。因此有必要通过集体活动来训练幼儿的平衡能力。基于以上两方面的考虑，我特意设计了本次活动。2、 在环境创设上我为幼儿提供了多种平衡器材，例如：平衡台、竹梯、木条凳等