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2015南昌教师招聘面试技巧：说课的心理科学基础 相关推荐：南昌教师招聘面试真题丨南昌教师招聘信息 2015南昌教师招聘考试公告预计 4月初发布，考试时间预计 5月18日。中公江西教师 招聘网为您提供2015南昌教师招聘面试技巧。 心理学是研究人的心理现象及其发生发展的规律的一门科学， 它包括研究知（认识）、性 （感）、意（志）、行（行为）、兴趣、需要、才能、性格等发生发展的规律。心理现象属于人的 内部心理活动，是人的精神生活领域，它与外界客观事物是对立统一关系。 因为人的心理活 动是人脑对客观事物的主观反映，是脑的机能。主观反映客观，客观影响主观。由于它要从 各个领域研究人的心理活动，故心理学又可分为许多分支学科， 如儿童心理学、老年心理学、 普通心理学、医学心理学、教育心理学等等，它为各个科学领域的研究提供了心理科学依据， 据此，我们要以心理活动的规律来指导开展说课活动。 说课要以认知心理活动规律为指导 说课中教师首先要充分运用并通过自己的感觉、 知觉、思维和记忆等认知活动， 去熟练 透彻地掌握说课的内容，特别对教材内容要有清晰的感知， 深刻的理解，并牢牢地保存在记 忆中。还要把教材的教学观点和思想感情， 化为说课者自己的科学信念和思想感情， 也即对 教材要作到“懂”、“透”、“化”，才能通过课堂教学很好地教给学生。尤其要很好地研 究学生的学习心理活动， 研究如何依据学生学习心理活动的规律， 去引导学生感知教材， 并 通过思维理解掌握教材。学生感知、理解教材的方法是什么，有何困难，如何帮助学生解疑 排难等等，都应当在课堂教学前有清晰地了解和研究。 从心理学的观点看，整个教学活动也 就是学生在教师引导下，利用各种感官，去掌握所学知识的认识心理活动 ；而教学的效果， 也是学生认知心理活动的成果。说课一刻也离不开认知心理活动规律的指导。 说课要以情感、意志等心理活动规律为内驱动力 说课是一项艰苦的工作，需要教师有满腔热情和克服困难的顽强意志才能完成。首先， 要说好一节课，是认真备课刻苦钻研的结果。要求教师必须把握大纲，熟悉教材，了解学生， 选择恰当的教法和学法，并说出教学程序设计及其理论依据。 因此要求高、难度大，确是一 件艰苦的事情，绝非马虎敷衍所能完成的。再者， 过去仅要求教师课堂上当好演员，而说课 要求教师不仅当演员， 还要当导演。正象《社会心理学》讲的那样，“一个人身兼几个角色， 各方对它提出不同期待， 他感到无法满足各方面的要求时，也会产生内心矛盾。” 一开始教 师怕说不好课，这种矛盾心理使部分教师认为说课是一件苦事。 针对教师这种矛盾心理， 领导组织教师认真学习说课的意义， 使之明确说课的指导思想， 接着开展各种形式的说课评比活动， 将竞争机制引入说课， 以此外部机制激发教师内驱力的 积极性。不少教师因说课质量较好而受到奖励， 从而对说课活动感到兴趣，这就由外部机制 转化为内部机制的驱动力， 通过相互联系的两种机制， 使广大教师对说课的态度经历了 “服 从一一同化一一内化”的过程，即由最初的“服从型”发展为现在的“自觉型”，由此把被 动参加说课，变为自觉自愿的行动。 心理学的研究表明：个人的工作与学习能否获得成就， 在很大程度上取决于本人能否发 挥其积极性、主动性，这是个人动机力量的具体体现。 通过说课绝大多数教师的教学水平和 学生的学习成绩都显著提高，使教师由此体会到艰苦劳动的愉快， 感到是一种莫大的自我满 足。 说课中的苦与乐，从心理学上讲，是心理学中情感和意志相互促进和集中体现的结果， 它是开展说课活动强大的推动力。 由此可见，心理学不仅给予说课以有力的理论指导， 还为 开展说课活动提供强大的心理动力。 从哲学上，说课的苦与乐是辩证统一关系， 说课必须下 苦功，付出一份劳动，就会有一份收获。常言说：梅花香自苦寒来，说课活动是苦中有乐、 乐中有苦，是苦乐结合的和谐乐章。 说课要以需要的心理活动规律为激励机制 需要是激发人的行动积极性的心理源泉。心理学研究表明，目前我国教师有三种需要： 一是社会生活需要；二是工作、学习需要；三是生活福利需要。其中工作、学习需要是教师希 望有较好的工作条件，能充分发挥自己的才能，做出成绩，爱到尊重，获得荣誉，得到学校 领导的重视，当一名优秀教师，有进修提高机会等等。 说课恰恰能为满足教师这种工作、 学习的需要创造有利条件， 能使广大教师充分发挥自 己的聪明才智，从而最大限度地满足工作、学习的需要。 有些教师教学经验丰富， 但由于教 态和普通话等方面的欠缺而不能开观摩课， 而说课却为他们提供了上台表演的机会， 如果说 课成功，也可使其得到同志们的尊重和上级的奖励。这种需要的满足， 又可激励工作、学习 的积极性。说课可使一些老教师看到自己的不足， 激发他们努力学习理论， 更上一层楼。说