高中语文课件：高考语文常见的文言实词.pptxVIP

文言文复习专题一:;三、古代诗文阅读 能阅读浅易的古代诗文。 1.理解B ①理解常见实词在文中的含义 ②理解常见文言虚词在文中的用法 常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。 ③理解与现代汉语不同的句式和用法 不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。 ④理解并翻译文中的句子 2.分析综合C ①筛选文中的信息②归纳内容要点，概括中心意思③分析概括作者在文中的观点态度 3.鉴赏评价E ①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 ②评价文章的思想内容和作者的观点态度 ;文言实词的特点： 第一、单音节词占多数。如古代说“冠”，现在说“帽子”。古代说“汤”，现在说“热水”。但汉魏六朝时双音节词骤增,要注意同义复合词和同义词复用。 第二、词义有所变化。①所指范围扩大了，如 “脸” 。②所指范围缩小了，如“臭” “亲戚” 。③意义完全不同，“走” “羹” ④意义只有细微的差别。如“购” 。 第三、一词多义比较普遍。即一个词在不同的语言环境中具有不同的含义。同一个词的几个意义之间，往往有一定的联系，其中一个是本义，其余的是引申义。本义就是一个词本来的意义，引申义是指从本义引申出来的意义。掌握了词的本义，就能以简驭繁，事半功倍。 第四、有通假字。 ; 要确切地掌握某个文言实词的含义。一是要树立一个观念，就是文言词义往往不同于现代汉语中的词义，不能用今天的词义来解释文言实词。二是要把一个词语放到具体的上下文中去辨析，即在具体的语言环境中确定其含义。三是要勤查工具书，最好是先确定它的本义，再看看这里用的是本义还是引申义。这样日积月累，多读多记，自然就能对文言实词具有较丰富的知识。;2004年普通高等学校招生全国统一考试（吉林 、黑龙江、四川、云南） 11、对下面句子中加点的词语解释，不正确的一项是 A．岁凶，汝旁诸县多盗。???????????????? 凶：不吉利 B．怿白令：“愿往来里中察奸民。”??????? 白：禀告 C．戒曰：“……不汝容也！”少年皆诺。???诺：答应 D．夜入其家，探其箧，不使之知觉。??????箧：小箱子;释词方法:;(三)释词的方法1.以形说义2.因声求义3.据文证义4.各种方法的综合运用;1.以形说义。即通过分析字形结构并结合语境来推断词义的方法。汉语的造字法（尤其是象形，指事，会意，形声这四种）为我们推测领悟词义提供了有利的帮助。 ;　封：推土植树为界 。?;客观形象与主观心灵融合成的带有某种意蕴与情调的东西.;1.鸿雁:;4. 寒蝉 :;; 意象的组合，不一定产生深远的意境，景物的简单罗列，并不一定感人，这里有一个情与景有机结合，做到情景交融的问题。; 所谓诗的意境，就是诗人强烈的思想感情(意)和生动的客观事物(境)相契合，在艺术表现中所创造的那种既不同于生活真实、又可感可信，并且情景交融、形神兼备的艺术境界。诗中的“意”包括作者的“情”与“理”，诗中的“境”指事物的“形”与“神”：“意境”即情理形神的合理统一。;阅读下面一首诗，然后回答问题。  滁州西涧 韦应物  独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 （1） 诗的第一句表明了作者对涧边草的什么情感？最能体现这一情感的是哪个字？ 情感： （2）后两句历来为人们称道，这两句描绘了哪些意象？这些意象又创设出一种怎样的意境？表达出作者什么样的感情。 意象：  意境： 感情：; 过三闾庙 戴叔伦 沅湘流不尽，屈子怨何深。 日暮秋风起，萧萧枫树林。 ;借景、物、事 寄托身世之感;1．咸阳城西楼晚眺 ? （唐）许诨 一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。 溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。 ? 鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。 行人莫问当年事，故国东来渭水流。 ? （1）诗的起句中用一“ ____ ”字，奠定全诗基调。诗人用低沉的 笔触，描绘咸阳城傍晚时的景致，抒发苍凉伤感的情怀。 （1分）（2）颔联写云生日落，一阵凉风吹来，雨势迫在眉睫，现多用“山 雨欲来风满楼”这一名句比喻什么？（2分）;;破阵子;2.阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（6分） 秋　夜 朱淑真 夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。 铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。　 此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的