高中政治课件：市场配置资源.pptxVIP

课程标准分析 经济生活第四单元 《面对市场经济》 三明九中 胡英杰;; 新课标“学习要求”按下列三级表述： 了解——再认或再现所学的经济方面的知识。（行为动词可以包括：了解、再认、再现、说出、辨认、识别、列举、描绘、引述、复述等） 理解——懂得经济常识等所涉及的基本概念和基本观点，掌握知识之间的内在联系。（行为动词可以包括：解释、阐释、说明、归纳、概述、推断、整理、赏析、感悟、体察等） 运用——应用历史的、辩证的、阶级的观点和方法，分析、比较和解释有关的经济现象，认识事物的本质以及综合认识和评价有关理论问题和现实问题。（行为动词可以包括：运用、应用、分析、解析、剖析、评析、评议、评述、评价、比较、综合、探寻、设计、实践等）;;课标学习要求;教 学 建 议;3、教学活动设计：; 对有限资源的合理配置问题，要有意识地联系价格“对生产经营的影响”（已学知识），围绕价格、供求、竞争的分析，认识市场配置资源，就是通过价格、供求、竞争来实现的，即：供不应求，价格上涨，有利可图，生产扩大，更多的人力、物力、财力涌入这个生产部门；供过于求，价格下跌，情况相反，激烈的竞争使生产厂家推出更优质的商品和服务，否则就会被淘汰。;设问：（提问喜爱足球的学生） ;; 利用“伤心果”案例导出对“市场调节的局限性”的理论分析。单纯的市场调节具有自发性、盲目性、滞后性等缺点。市场调节不是万能的。社会生活中有很多领域“无形手”不愿伸；有很多领域“无形手”不能伸。;谢谢观看!