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新人教版小学数学五年级下册《长方体的认识》精品教案 五年级第下册第三单元 课题 长方体的认识 课型 新授 主备单位、教师 使用单位、教师 教 1 、掌握长方体的形体特征，认识长方体的长、宽、高。 学 2、能根据长方体摆放位置的不同情况，正确说出长、宽、高及各面长方形的长和宽。 目 3、在学习的过程中，培养学生团结合作的精神，培养学生的空间观念和想象能力。 标 教 教学重点： 学 掌握长方体面、棱、顶点的特点，认识长方体的长、宽、高。 重 教学难点： 难 建立立体图形的空间观念。 点 教具 多媒体课件，长方体实物及框架，学生准备长方体实物及用小棒和橡皮泥制作的长方体框架。 准备 教 学 过 程 二次备课 一、比较分类，生成问题。 1、教师课件出示：长方形、正方形、三角形、正方体和墨水瓶盒、粉笔盒、 铅笔盒、排球、牙膏的实物图，并且表上序号。 师：仔细观察这些图形，你能给它们分类吗？ 2、交流概括：按照平面上的图形 ( 平面图形 ) 和占据一定空间的图形 ( 立体图 形 ) 分为两类。（如有不同分类，鼓励学生说出自己的见解。） 师生共同概括 : 像粉笔盒等长方体或正方体和排球等球体等等， 都占据一定的 空间，把它们的形状称为立体图形。 3、 （课件出示长方体实物图形）师：这些图形有什么共同点？你在日常生活 中还见过哪些物体的形状是长方体？你今天带来了哪些长方体的物体？ 指名回答。 4 、 师：刚才我们所说的这些物体，它们的大小、高矮都不一样，为什么都 是长方体？长方体究竟有什么特征？今天这节课我们就来进一步认识长方体的特 征。（教师板书：长方体的认识） 设计意图：在与旧知识的连接中引出新知，激发学生学习的兴趣。 二、合作探究，解决问题。 （一）整体认识长方体的面、棱、顶点。 1、请你拿出自己准备的长方体的物品，用手摸一摸，看一看。小组交流 自己的感觉和认识。 2、在小组交流的基础上进行反馈。教师演示。 ①长方体上平平的部分是长方体的面。 ②两个面相交的边叫长方体的棱。 ③三条棱相交的点叫长方体的顶点。 教师板书：面、棱、顶点 3 、教师在长方体教具上指出面、棱、顶点，学生依次说出名称。 老师说出面、棱、顶点的名称，学生迅速在学具上指出。 （二）探索长方体的特征。 （1）独立观察、小组合作探究长方体特征。 师：刚才我们认识了长方体的面、棱和顶点，现在请你拿出长方体的物品， 仔细观察长方体的面、棱和顶点，看看有什么发现？ 小组里说一说， 然后把你们的发现填在数学书第 28 页中的表格里。 教师巡视 指导，学生观察，提示学生不重复，不遗漏。 （2 ）汇报交流，归纳长方体的特征。师随机板书。 ①、指名汇报小组交流成果，其他同学补充。 长方体有 6 个面， 12 条棱， 8 个顶点。六个面都是长方形，特殊情况下有两 个相对的面是正方形，相对的棱长度相等。（教师根据实际情况指导学生理解相 对的面，相对的棱以及 6 个面为什么只有 12 条棱， 8 个顶点？） ②教师课件演示长方体的面及棱的特征，指导学生深入理解相对的棱，相对 的面：前面，后面，上面，下面，左面，右面。 ③指导学生观察长方体，一次最多看到几个面？如果我们从前方观察所看到 的长方体，画出来就是这个样子，（课件演示）看不到的面我们用虚线表示。 ④拿出学具，按照表格中的问题完整说一说长方体的特征。 （三）认识长方体的长、宽、高。 1、教师出示长方体框架，学生拿出自己制作的长方体框架。 师：老师安排你们课下与家长合作制作长方体框架，同学们都完成的不错。