写作：怎样选材创优一等奖教案.pdfVIP

围绕中心，精心选材 【教材分析】 写作的材料源自生活，日常所接触到的各类人物，遇到的各种事情，都可以成为写作 时的直接材料；而读过的书籍、文章等，还可以为写作提供一些间接材料。当然，在所有 材料中，最重要是还是学生自己的亲身经历。生活中的材料很多，要学会围绕中心进行选 择。主题和题材是作文的两个最重要的构成要素。没有中心，材料就没有生命力；没有材 料，中心就无所依附。所以，指导写作时不仅要重视立意，还要重视素材的积累和题材的 选择。“夫立言之要在有物”，是否“言之有物”正是评定作文优劣档次的重要标准。这 与《语文课程标准》中提出的要求——写记叙文“要做到内容具体”，完全一致。 【教学目标】 1.拓展阅读，引导学生体会选材对于写作的意义，学习选材的方法。 2.写作实践，指导学生在写作时从生活中选材，围绕中心选材，并努力做到真实新颖。 3.养成多角度地观察生活的习惯，发现生活的丰富多彩。 【预习提示】 1.日积月累 （1）我搜集的资料 （2）我积累的知识 2.思悟发现 （1）从写作实践二和写作实践三中任选一个进行选材构思，并设计一个表格展示你 的设计思路 （2）通过学习，我认为正确选材的方法是： 3.学贵有疑 预习中，我遇到的困惑是： 【教学过程】 导入新课： 俗话说：“巧妇难为无米之炊。”美味佳肴须用材料来烹饪，锦衣绣服须用材料来制 1 作，亭台楼阁须用材料来建造，同样，佳作华章须用材料来构建。材料的质量与作文的质 量密切相关，因此必须选取好的材料，才能满足表达主题的需要。这就要求我们拥有一双 慧眼，敏锐的观察生活；有一颗敏感的心，感悟生活，选取生活中的典型素材表情达意。 这就要求我们要拥有一双慧眼，敏锐地观察生活；要有一颗敏感的心，感悟生活，把 生活中的真材实料充分挖掘出来。 一、阅读佳作，体会取材艺术 （一）阅读文章，思考探究 阅读教学资源拓展阅读中《多年父子成兄弟》（汪曾祺）、《晒晒我的麻辣仙师》 （学生习作）、《请仙客》（学生习作）三篇文章，思考文章材料取舍安排的妙处。 （二）交流展示，精读点拨 《多年父子成兄弟》（汪曾祺）：作者的父亲是一个多才多艺、情感丰富的人，父亲 的好脾气使孩子们很喜欢和他亲近，这样父子之间沟通起来就十分方便和畅通。父亲也注 重儿子的学业却从不强求，而是让儿子任性发展，甚至是有些“放纵”儿子，即使是朋友 也很难做到。由此形成了“兄弟式”的父子。作者追忆了父亲的很多事情，但并没有平均 用力，而是选取父亲给我们做风筝、点拨我写字、给我倒酒等几个细节，突出父亲对孩子 的宠爱、好脾气，详略安排恰当。 《晒晒我的麻辣仙师》：写老师，学生非常熟悉。本文的亮点不仅在于新颖的题目、 细致的描写和富有表现力的语言，更在于素材的匠心取舍、叙写安排的恰到好处和浓郁的 生活气息。文章围绕“麻辣鲜师”为老师画群像，小作者没有面面俱到，而是精心选取了 在学生中人气较高的三位老师来写，选材很有代表性。具体到每位老师，又选取了最能体 现人物特点的典型素材加以表现，而且叙写有详有略，可谓匠心独运。例如，写语文老师， 突出她的笑容和其语文课的吸引人，通过入学第一节课的一个细节表现其幽默，重点写诗 歌鉴赏课上的两个情节，表现其课堂的诗意与哲理；写历史老师，抓住其外貌、讲课的语 速语调和课堂上示范背诵重点内容表现其个性与形象，详略得当；写班主任老师，舍去外 貌，略写其厕所抽烟的“失策”与被学生“揭发”的可爱表情，浓墨重彩其“别有用心” 排座位，重点突出其班级管理的老道，可圈可点。文章读来，人物形象栩栩如生，生活气 2 息扑面而来。“生活是写作的源泉”，优秀的作品多得益于作者将目光投向生活，善于观 察，善于捕捉。本文亦是如此。 《请仙客》：为了儿女生活的平安幸福与日子的风调雨顺，姥姥每年都要请仙客。看 似迷信的举动，包含着一个老人的慈爱与善良，寄寓着一种朴素的哲理——— “人在做， 天在看”。现代文明正一点一点侵蚀着传统，我们不再迷信鬼神，但同时我们也似乎失去 了敬畏之心。看着姥姥请仙客，小作者愿永怀敬畏之心，不做非分之事。本文在取材方面 可圈可点，颇值得我们学习。一是取材日常见闻，有生活气息。小作者的家乡为偏僻山村， 其姥姥生活