北大荒的秋天完美版.pdfVIP

《北大荒的秋天》教学设计 第一课时 一、揭示课题，导入新课。 1、同学们，现在是什么季节？在我们生活的地方，秋天是个什么样子的？ 学生自主回答，老师做小结。 （秋天叶子变黄，景色迷人，丰收……） 2、（出示地图）在黑龙江省的嫩河流域、黑龙江谷底、三江平原的广大地区，有着中国最大 的黑土地，人们称为“北大荒” 。 引导学生理解“荒” （草枯竭了，小草干涸） 。 北大荒，北大荒，又是兔子又是狼，光长 （出示北大荒过去的照片）过去那里寸草不长， “ 野草不打粮。 ”解放后，北大荒变了个样。那这个时节现在的北大荒究竟是什么样的呢？我们一 起学习《北大荒的秋天》 ，寻找答案。板书课题 二、 初 读课文、检查预习。 1、 学生自读课文，解决不会读的生字，标注自然段，画出如下字词。 出示 ：银灰 绛紫 燃烧 山岭 几缕 荡漾 映照 顿时 脸庞 赞美 透明 波纹 北大荒 一碧如洗 清澈见底 热闹非凡 学生自由读、齐读、指名读。注意澈、岭、缕、纹、荒、绛的读音，也要注意 “透”、“燃”、“烧” 等字的书写。 2 、 读句子。 老师：下面我要检查同学们的自读情况，谁来读一读第 2 自然段中的第 2 个句子？（出示 句子） 学生：这些流云 / 在落日的 / 映照下，转眼间 /变成 /一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道 绛紫，就像是 / 美丽的仙女 /在空中 /抖动着 /五彩斑斓的锦缎。 师：这是一个长句子，在读的时候要注意合理的停顿。 （指导停顿示范一遍） ，大家一起读。 3 、听录音，同学们跟着录音默读课文。 （播放录音） 师：同学们听得很投入。现在找同学来读一下课文，读的时候思考这样一个问题：北 大荒的秋天怎么样？课文中使用那一句话概括的？好，开始。 （学生读课文） 师：读得很好，谁能回答我刚才提问的那个问题：北大荒 的秋天怎么样？课文中用哪一句话来概括的？ 生：啊，北大荒的秋天真美呀！ 三、理解文章大意，理清文章脉络。 1、课文中用“啊，北大荒的秋天真美呀！ ”来概括的。请同 学们再默读一下课文，想想课文时从哪些方面来写北大荒的秋天 真美的？读完了，我请同学回答。 通过读，指名回答，学生各抒己见，老师评价学生的回答。 老师总结：景色优美，物产丰富 2 、请同学们给文章划分段落，想想哪几个自然段是写北大荒的 秋天景色优美的？哪几个自然段是写北大荒的秋天物产丰富的？ 学生思考回答，老师最后做小结。 第一段（第一自然段） ：开篇点出了北大荒的秋天开始于第一 片树叶降落。 第二段（第二 ~四自然段） ：从天空、小河、原野三个方面表 现了北大荒的秋天的美丽景色。 . . . . 第三段（第五自然段） ：北大荒的辛勤建设者创造了富饶而 美丽的北大荒。 第四段（第六自然段） ：写作者对北大荒的赞美之情，同时抒 发了作者对北大荒的喜爱之情。 3 、理清了课文的脉络之后，请同学们齐声朗读这篇课文。 （要求学生读出自己的感情来） 学生读课文 四、 回顾内容。 同学们， 我们一起回顾一下今天学习的内容， 我们解决了本课的重点生字词，