17.1.1勾股定理及其证明.docx

17.1.1勾股定理及其证明 、教学目标 知识与能力 了解勾股定理的文化背景，体验勾股定理的探索过程. 了解拼图验证勾股定理的方法. 能利用勾股定理的数学模型解决现实世界的实际问题。 过程与方法 了解勾股定理的文化背景，体验勾股定理的探索过程. 了解拼图验证勾股定理的方法. 能利用勾股定理的数学模型解决现实世界的实际问题。 情感、态度与价值观 通过对勾股定理历史的了解，感受数学文化，激发学习热情. 在探究活动中，体验解决问题方法的多样性，培养学生的合作交流意识和探索精神. 、重点难点 重点：探索和证明勾股定理. 难点：用拼图的方法证明勾股定理. 三、教学过程 问题与情景 师生行为 设计意图 [活动1] 教师出示照片及图片. 从现实生活中提 2002年在北京召开了第24 学生观察图片发表见解. 出“赵爽弦图”，为学 届国际数学家大会，它是最高 教师作补充说明： 生能够积极主动地投 水平的全球性数学科学学术会 这个图案是我国汉代数学家赵爽 入到探索活动创设情 在证明勾股定理时用到的，被称为“赵 境，激发学生学习热 议，被誉为数学界的奥运 会”.这就是本届大会的会徽的 爽弦图”. 情，同时为探索勾股 图案. 在本次活动中，教师应关注： 定理提供背景材料. (1)你见过这个图案吗？ (1)学生对“赵爽弦图”及勾股 (2)你听说过“勾股定理” 定理的历史是否感兴趣； 吗？ (2)学生对勾股定