粗盐的提纯教学设计.docxVIP

5min 5min 普通高中课程标准实验教科书化学（必修一）人民教育出版社 普通高中课程标准实验教科书化学（必修一）人民教育出版社 2007年3月第3版 实验 :粗盐的提纯 设计与执教 孙梦洁（西大化院12级） 指导与修改 白智宏 【教学目标】 （一） 主要目标： ③能初步掌握可溶性杂质 Mg2*、SQ2「等离子的除去方法并会书写化学方程式。 囤能深刻理解并掌握过滤法分离固液混合物的方法即“一贴二低三靠” 。 ③能记忆称量、溶解、过滤、加热、蒸发、搅拌等基本操作要点及过程中玻璃棒的作用。 （二） 同时目标： 通过“海水制盐”的引入，学生?能切实体会到化学与生活密切相关， 这能激发学生学习化学 的兴趣，使生活化学深入人心！ 一 二【教学内容】 1可溶性杂质（Ca2+ Mg2+ SO4-等离子）的 方法及除去的化学 方程式。 SQ —+ Ba + =BaSO4 J Ga +—+ CO — =GaCO3 J 2 2 2 Ba ++ CO— =BaCO3 J Mg ++ 2OH— =Mg（OH）2 J 2过滤的基本操作要点“一贴二低三靠”。 一贴：滤纸紧贴漏斗内壁 二低：O滤纸边缘低于漏斗边缘O 2漏斗中的液体要低于滤纸边缘 三靠：O漏斗管末端紧靠烧杯内壁O 2玻璃棒下端紧靠在三层滤纸边缘O 3烧杯嘴紧靠玻璃棒 3在溶解、过滤、蒸发操作中 玻璃棒的作用。 溶解：搅拌加速溶解 过滤：引流 蒸发：搅拌防止液体因局部温度过高引起飞溅 【关键词】除去Ca2+、Mg2+ SO42—的化学方程式、“一贴二低三靠”、玻璃棒的作用 三【教学重难点】 重点：O过滤、蒸发实验操作及注意事项。 可溶性杂质离子的除去及检验。 玻璃棒的作用。 难点：过滤、蒸发实验操作及注意事项。 四【教学材料】 1导入材料：八仙过海中“最美食物”之问。 （引入“盐”的概念） 2揭示材料：“从海水中提取盐”的过程。 （借实际生产讲解粗盐的提纯流程） 3强化材料：“粗盐提纯实验”。（通过学生动手实验加强对“粗盐提纯”的理解） 所用药品仪器如下： 烧杯（150ml） 2个玻璃棒1个漏斗1个酒精灯1个铁架台（带铁圈）1个 蒸发皿1个 打火机1个滤纸1张 蒸馏水 粗盐 BaC2溶液（1mol/L） 4延伸材料：“加入试剂顺序的书面解释” Ba2 + + =BaCO j可用于除去Bai + （粗盐中并不含有 Ba2+，加试剂时引入了杂质 Ba2+, 故知识迁移到如何去除 Ba2 +。） 5回归材料：“习题” 为除去粗盐中的 Ca2+、Mg2+、SO42-和泥沙，可将粗盐溶于水，再进行下列操作①过滤②加过 量的NaOH溶液③加适量的盐酸④加过量的 Na2CO3溶液⑤加过量的BaCl2溶液?正确的排列 顺序是 。 6检测材料：写出除去Ca2+、Mg2 +、SQ2 —的化学方程式及教材第 10页3、6、7题。 五【课时安排】 1课时（45分钟） 六【教学过程与方法】 1教学方法 讲授法、问答法、实验法、情境导入法 2教学过程 教学 环节 教学 内容 教师活动 学生活动 设计意图 时间 导入 八仙 过海 中 “最 美食 物” 八仙过海中何仙姑在求道时， 道士冋她一个 问题“世上最美味的食物是什么”，同学们 知道她是怎样回答的吗？ 有的人会说是鸡鸭鱼肉、 山珍海味，可是她 的回答却出乎了所有人的预料，那就是盐。 她认为世界上最美味的食物是盐，没有了 盐，一切的食物都变得平淡无味。 【回答】不知道 激发学生学习实验兴趣。 引入思考开阔学生思维。 3min 探究 海盐 提纯 【提出问题】 那么，同学们知道盐是如何得 到的吗？ 【回应】对，盐能从海中提取而来。 【提出问题】那海盐能直接食用吗？ 【回应】海盐为粗盐，因其有杂质需经物理 方法和化学方法处理后方可食用。 【回答】从海里能得到 盐，我们叫它海盐。 【回答】不能，因其含 有杂质。 借海盐引入本实验。 巩固 粗盐 提纯 实验 下都为改进内容 整合 【提出问题】粗盐中有什么杂质呢？ 【提岀问题】不溶性的杂质主要有什么呢？ 【回应】对泥沙，漂浮物。 【提岀问题】可溶性杂质包括什么呢？ 【回应】回答的很好。针对不溶性的杂质泥沙悬浮 物我们可以采用过滤法除去，针对可溶性杂质 ，应 用什么方法除去呢？ 这个老师给大家讲解。 【讲解】我们利用转化法除去可溶性杂质。向其加 入一些试剂，使其分别与硫酸根离子、钙、镁离子 等反应生成沉淀，这些可溶性离子则以沉淀盐的形 式存在经过滤即可除去。 【板书】 .不溶性杂质（泥沙悬浮物）：过滤 粗盐 可溶性杂质（GaT Mg+SQ_等）：转化法 SQ + Ba +=BaS(O 2+ 2 — Ga + CO =GaCO Ba2+ + CO2—=BaCO 2+ — Mg + 2OH=Mg(OH? j 老师简单给大家介绍了提纯的