主要矛盾与矛盾主要方面的教学思考.docxVIP

主要矛盾与矛盾主要方面的教学思考 一、全面把握概念的内涵和外延 学生在运用主要矛盾与矛盾主要方面有关知识解答问题时 感到迷惑，说到底根本原因就是没有全面把握其内涵和外延。 过以下表格我们可以清晰地看到主要矛盾与矛盾主要方面的区 别。 此外，我们还要注意理解：事物性质主要地是由主要矛盾的 主要方面规定的。也就是说：简单事物（只有一个矛盾）的性质 主要是由矛盾的主要方面所规定； 复杂事物的性质是由主要矛盾 中的主要方面所规定，而不是由次要矛盾的主要方面所规定。 从常见词语来看，如果题目中带有“重点” “中心”“关 键”“要害” “放在首要地位”“突破口”“突出任务”“核 心问题”等词语时，表明该题目所包含的哲学道理是集中力量抓 好主要矛盾；如果题目中带有“主流”“主体”“辨方向”“识 大局”“绝大多数”“总体上说”“性质” “形势”等词语时， 或者问你对某些问题的看法时则表明的哲学道理是分清主流和 支流，重点把握矛盾的主要方面。 从常见名言、警句、俗语来看，体现主要矛盾的主要有：一 个篱笆三根桩，一个好汉三个帮；抓大放小；学会弹钢琴；画龙 点睛；擒贼先擒王；牵牛要牵牛鼻子；好钢要用在刀刃上；隔靴 搔痒；眉毛胡子一把抓。而体现矛盾主要方面的常见名言警句主 要有：权衡利弊；金无足赤，人无完人；白璧微瑕；瑕不掩瑜。 三、实战演习，巩固提高 （一） “抓大放小”实例解析。以市场和产业政策为导向， 集中力量抓好一批国有大型企业和企业集团， 放开搞活一般小型 国有企业，即国有经济“抓大放小”。 很多学生粗心大意地误把 这里的“抓大放小”看成是矛盾的主次方面， 他们认为“大”和 “小”正好构成一对矛盾的对立统一关系，其实这是一种误解。 因为，这里的“大”和“小”分别指的是指大型国有企业和小型 国有企业，它们都同属于国有企业，不存在性质相反。所以，它 们是主次矛盾。 （二） “以公有制为主体”实例解析。我国“以公有制为主 体，多种所有制共同发展”的所有制结构， 这里的“公有制”和 “非公有制”正是性质相反的一对概念。这属于矛盾的主次方 面。 （三） “核电现状”实例解析。在建核电，我国规模第一， 但在核电技术的研发上，我国与发达国家存在很大差距。 中国能 否由核电大国变为核电强国， 最关键的是看能否掌握关键核电技 术。对我国核电现状的分析体现的哲理是： 坚持了普遍原则与具体实际的统一 抓住了矛盾的主要方面 坚持了两点论和重点论的统一 承认矛盾、揭露矛盾、解决矛盾 A.①③B.①②C.③④D.②④ （四）“黑点测试”实例解析。有人做过这样的测试：在一 张白纸上画一个黑点，让不同的人来看。测试结果发现人们通常 只看到那个黑点而忽视了黑点之外的那一大片空白。 这给我们哲 学启示是 ①要集中主要力量解决主要矛盾②要坚持两点论和重点论 的统一 ③要善于把握矛盾的主要方面④不要忽视次要矛盾的解决 A.①②B.②④C.①④D.②③ 解析：答案D。黑点与大片空白是性质对立统一的一对矛盾 关系，“黑点测试”发现人们通常只看到支流而忽视了主流， 启 示我们要分清主流与支流， 着重把握矛盾的主要方面。 所以②③ 入选。