新青岛版六三制四年级下册数学.docxVIP

精品文档 精品文档 PAGE PAGE8 精品文档 PAGE （新）青岛版(六三制)四年级下册数学 第一单元《计算器》教学设计 第一课时：——计算器（ 1） 教材分析： 本课时教学内容：教学认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目 的四则计算和含有同一级运算的混合运算，探索简单的数学规律。 学情分析： 在生活中，较多的学生对计算器已有所认识， 因此这节课我设计了多种活动， 大胆放手 让学生自主探究，合作交流，充分发挥学生的主体作用，从而使学生轻松的学到了知识。 教学目标： 1、通过学生自主探究，掌握计算器的使用方法，并能够用计算器进行简单的计算。 2、借助计算器解决生活中的数学问题、探索数学规律，体验学有价值的数学。 3、在师生互助学习的过程中，培养学生的问题意识，结合解决实际问题，渗透思想品德 教育。 教学重点难点： 重点：引导学生初步学会计算器的使用方法。 难点：会利用计算器探索简单的数学规律 教学准备： 1、师、生自备计算器。 2、教师准备一些有关计算器知识的资料。 教学过程： 一、自学质疑 课前小研究 “十一”黄金周期间，泰山门票总收入约元。各景点售票情况如下表。 景点名称 桃花峪 天外村 红门 天烛峰 票价（元/人） 80 8060 60 人数20840 71030 72860 13480 你能提出什么问题能自己解答吗试一试。 我的问题是： 我是这样解答的： 学习目标： 1、认识计算器基本键的名称及功能 2、会利用计算机进行较大数的计算 二、小组互助： 以小组为单位将自己的课前预习进行交流， 相互完善，对于疑难问题进行讨论， 不能达 成共识的，组长要做好记录，留待课堂交流。 三、交流提升 1、展示交流： 预设：（1）桃花峪一共收入多少元×××× 20840×80= （2）平均每天的门票收入多少元 ÷7= （元） （3）“十一黄金周期间泰山工共接待游客多少人” 20840+71030+72860+13480= （人） （4）?? 2、：算太了！能不能用算器来帮助我算呢 3、关于算器的知你了解多少（同桌学生互相一） 4、集体交流。（在交流的程中学生可能会根据符号出常用的名称以及它的功能，也 可能有学生会如何使用算器等。） 5、我已了解了算器的有关知，那我能不能用算器着算一下呢 （1）挑几道：÷ 7= 行算。 （2）重点，指名学生在物台上演示操作程，其他学生充、。 5、想一想：在使用算器的程中， 你有哪些疑（以小学的方式把下来。 ） 四、达 1、（1）算P5的第1。 （2）生第二次： 第一：左的五个 第二：右的 5个 2、用 据一个没有关的水，每小大滴千克的水。 （1）照算，一年（按 365天算）要浪多少千克的水 （学生用算器算并果） （2）把些水分装在水桶中（重 19千克），算算大能装多少桶 （3）于算出来的数据，你有什么想法（学生表自己的意。） 4）如果这些水用来大家喝，你知道能解决学校几个班多少时间的饮水量吗（课后可向学校事务室了解情况，并计算出结果。） 3．用计算器探索规律 （1）用计算器计算下列各题： 41×6=246 441×6=2646 4441×6=26646 44441×6=266646 2）通过计算，你发现了什么规律（同桌交流） 3）运用自己发现的规律，直接写出下面各题的结果。 444441×6=2666646 4444441×6= 6=6 4）上面写出的答案正确吗你有什么方法可以验证呢 5）运用你认为合适的方法验证结果的正确性。 6）请你运用发现的规律，自己写出几个算式。（小组交流） 3、用计算器算出泰山门票的总收入是否是元。 五、总结拓展 通过今天的学习你有哪些收获还有什么想法 课后反思： 第二课时：——计算器（ 2） 教材分析： 本课时教学内容：教学使用计算器进行含有两级运算的混合运算， 探索简单的数学规律。 学情分析： 在生活中，较多的学生对计算器已有所认识， 因此这节课我设计了多种活动， 大胆放手 让学生自主探究，合作交流，充分发挥学生的主体作用，从而使学生轻松的学到了知识。 教学目标： 1、借助计算器解决生活中的数学问题、探索数学规律，体验学有价值的数学。 2、在师生互助学习的过程中，培养学生的问题意识，结合解决实际问题，渗透思想品德 教育。 教学重点难点： 重点：引导学生初步学会计算器的使用方法。 难点：会利用计算器探索简单的数学规律 教学准备： 1、师、生自备计算器。 2、教师准备一些有关计算器知识的资料。 教学过程： 一、 自学质疑 学习目标： 1、会利用计算机进行较大数的计算 2、借助计算器解决生活中的数学问题、探索数学规律。 二、小组互助： 以小组为单位将自己的课前预习进行交流， 相互完善，对于疑难问题进行讨论， 不能达成共 识的，组长要做好记录，留待课堂交流。 三