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辅导题目遗忘的规律 主题分析德国心理学家艾宾浩斯通过对无意义音节的研究发现了遗忘的规律是先快 后慢，先多后少，呈不均衡变化。遗忘在识记的初期最快，以后逐渐减慢，到了一定时间, 几乎不再遗忘，保持量趋于恒定。根据这一规律，学生在学习新知识后要进行复习。 复习要讲究方法：合理安排复习时间及复习量；采用多样化的复习方式；进行适当的 超额学习。 目的要求让学生掌握遗忘规律，掌握复习的方法，增强记忆效果，提高记忆力。 课前准备选例，录音机，制作投影片。 辅导方法 讲解法、训练法、讨论法。 操作过程 导入新课。教师：“下面讲一个小故事。”放录音：“昨天语文老师留作业，要求 背诵第九课《飞机遇险的时候》的第二自然段。王磊同学认真地背，很快记住了，并且让妈 妈听了一遍，然后就高高兴兴地出去玩啦。可是今天在语文课上，老师提问他，没想到他把 其中的一部分给忘了。老师批评了他，并且问：为什么不完成作业？王磊说：我昨天 都背下来啦！同学们叽叽喳喳地议论起来：没背出来，还撒谎呢！背出来了怎么现 在不会呢？同学们的话像针一样刺痛了王磊的心。他委屈极了，趴在桌子上哭了起来。”(板 书“遗忘的规律”) 课堂讨论。 想一想，王磊为什么第二天没有背出课文？ 读了这篇文章后，你明白了什么道理？ 你有过跟王磊一样的经历吗?怎样才能不犯这样的错误？ 根据记忆的遗忘规律，想一想怎样安排复习功课的时间更合理。 课堂操作。 试着