如何使用好2015年版的考试大纲系列用书讲解.ppt

? 根据上表数据，用变量 y 与 x 的 相关系数或散点图说明物理成 绩 y 与数学成绩 x 之间线性相关 的强弱性。如果具有较强的线 性相关关系，求 y 与 x 的线性回 归方程（系数精确到 0.01 ）； 如果不具有线性相关性，请说 明理由 . ? 参考公式：相关系数 ? ?? ? ? ? ? ? 1 2 2 1 1 n i i i n n i i i i x x y y r x x y y ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 回归直线的方程是： ? 其中 ? bx a y ? ? ? ?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? n i i n i i i x x y y x x b 1 2 1 x b y a ? ? ? 参考数据： ? 8 8 2 2 1 1 77.5, 84.875, ( ) 1050, ( ) 457, i i i i x y x x y y ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 8 1 ( )( ) 688, 1050 32.4, 457 21.4, 550 23.5 i i i x x y y ? ? ? ? ? ? ? ? ? 与 2014 年新课标全国Ⅱ 19. （本小题满分 12 分） ? 某地区 2007 年至 2013 年农村居民家庭纯收入 y （单位：千元）的数据如下表： ? （Ⅰ）求 y 关于 t 的线性回归方程； ? （Ⅱ）利用（Ⅰ）中的回归方程，分析 2007 年 至 2013 年该地区农村居民家庭人均纯收入的变 化情况，并预测该地区 2015 年农村居民家庭人 均纯收入 . 年份 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 年份代 号 t 1 2 3 4 5 6 7 人均纯 收入 y 2.9 3.3 3.6 4.4 4.8 5.2 5.9 如何使用好 2015 年普通高等学校招生全国统一 考试系列用书 云南省蒙自市蒙自一中 朱东海 2015 年 3 月 4 日 第一部分 ? 2015 年普通高等学 校招生全国统一考试系 列用书（理科版）简介 ? 2015 年普通高等学校招生全 国统一考试系列用书（理科 版）由《考试大纲》、《考 试大纲的说明》和《试题分 析》组成。 ? 一、 《考试大纲》、《考试大 纲的说明》的关系 ? 《考试大纲》规定了各学科高考的考试目标、内 容范围、能力要求和题型示例，是高考命题的依 据。《考试大纲的说明》是在《考试大纲》的基 础上，由教育部考试中心组织编写，对全国卷的 高考试卷的试卷结构和考试形式进行说明，提供 题型示例及参考答案。实际上，《考试大纲的说 明》是《考试大纲》的细化或补充，在总体体现 《考试大纲》基本精神的基础上，融入了全国卷 的一些个性化要求，适当体现区域（使用全国卷 地区）自主创新色彩，当然这种创新应该“有助 于高等学校选拔新生、有助于中学实施素质教育、 有助于高校扩大办学自主权”。 ? 从某种意义上来说，《考试大纲》不好或不容 易说清楚的问题，由《考试大纲的说明》来说清 楚，若还不好说清楚，则用题型示例来说明白。 ? 例如：参数方程，《考试大纲》的要求是： ? ① 了解参数方程，了解参数的意义 . ? ② 能选择适当的参数写出直线、圆和圆锥曲 线的参数方程 . ? ③ 了解平摆线、渐开线的生成过程，并能推 导出它们的参数方程 . ? ④ 了解其他摆线的生成过程，了解摆线在实 际中的应用，了解摆线在表示行星运动轨道中的 作用 . 而《考试大纲的说明》的要求是： ? ① 了解参数方程，了解参数的 意义 . ? ② 能选择适当的参数写出直 线、圆和圆锥曲线的参数方程 . ? 这就意味着平摆线、渐开线和 其他摆线在高考全国卷数学题中不 会出现。 又如：回归分析 ? 《考试大纲》和《考试大纲的说明》的要求都 是： ? 了解回归分析的基本思想、方法及其简单 应用 . ? 我们先回过头看看，《考试大纲》中的了解 是指：要求对所列知识的含义有初步的、感性 的认识，知道这一知识内容是什么，按照一定 的程序和步骤照样模仿，并能（或会）在有关 的问题中识别和认识它 . ? 这一层次所涉及的主要行为动词有：了 解，知道、识别，模仿，会求、会解等 . ? 也就是说，对“了解”要求