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五年级教研组长个人工作总结
由于教学工作的变动,本学期我担任五年级教研组长的工作。 由三年级进入
五年级继续担任教研组长,我非常感激领导对我工作能力的信任与认可。 因为在
这个教研组中我年龄最轻,组内有工作经验丰富的孙老师, 有教学方式巧妙的祝
老师,有态度认真的卢老师,这三位老师常年教五年级, 都有自己在教学和管理
班级上的一套方法,在欣赏之余,也促使我更加严格要求自己, 在向这几位老师
学习的同时,不断地反思自己的工作,改进工作的不足。我很幸运的是,各位领
导并不是“大撒把”似的的交付工作,作为年轻的教研组长在开展工作的时候,
李校长在侧面提供了宝贵的经验之谈, 史校长、王主任、刘主任在作为一个年轻
的教研组长如何团结好组内的每个成员, 依靠团队的力量创新性的开展教研组工
作,给予了诸多的指导,使我的工作有了指路明灯,对自己的工作充满了信心。
当然,最让我欣慰的是,组内的三位老师并没有因为我的年轻而轻视我的工作,
他们的谦虚与敬业精神令我感动。在我们的共同努力下较为圆满的送走了这一届
毕业生,又是充实而忙碌的一学期,又是令人回味的一学期,回顾起来,我们四
人共同经历了以下的心路历程:
一、开诚布公,在团结的氛围中共同提升。
五年级有着特殊的教学任务, 因为学生要面临毕业,如何在时间短、任务重
的情况下,进行有效教学,是我们经常共同探讨的话题, 因为现在的五年级教材
内容深,知识点多,还得考虑到减轻学生的负担, 所以我们经常会为有些问题的
处理各抒己见,有时也会因为意见的不统一而争的面红耳赤, 但不会因为争执而
产生任何矛盾,因为我们有个共同的出发点,都是为了学生。
课堂教学是提高教学质量的主阵地, 我们更是马虎不得,于是会经常在一起
交流课堂教学的方式方法,有什么新的创意,对于一些不合情理的想法, 大家也
会提出自己的意见。比如:我在教研组长示范课中,执教《卖火柴的小女孩》一
课,试讲后,大家进行评课,在评课中,没有虚伪的赞扬,没有遮遮掩掩,每位
老师都提出自己中肯的意见, 对于我设计中的不足,提出自己的想法,帮助我完
善这堂课,正是因为在我们这个组中没有所谓的“顾及面子,当老好人”,每个
人都能无所顾忌的开诚布公,才最终让我的这堂课取得了良好的效果。
二、资源共享,在理论的指导下共促专业化成长。
我们组的每位教师都订阅了一份教育刊物, 每期的刊物一领到手,老师们就
如饥似渴的阅读。组内的成员不管是谁,只要看到一些感触较深的文章, 都能及
时的推荐给其他教师阅读,做到资源共享,知识互补,让组内成员及时了解教改
前沿的一些信息,外出听课学习的老师,能及时地把学到的先进教学理念传达给
组内其他成员。
网络不仅为我们提供了广阔的学习空间,更为我们提供了宽广的教研空间,
网络教研的快捷、方便、高效吸引我们积极地参与到网上教研活动中来。 在办公
室的电脑中,我们在其中的一个磁盘上建立了五年级资料文件夹, 把自己的一些
精品教案、学习资料学习心得、下载的精品课件放在文件夹里,资源共享,真正
发挥现代化办公的作用,提高工作效率,促进专业化成长。
三、课题研究,在教研的历程中总结经验。
记得一位专家说过,如果一个老师没有承担过实验课题,他就永远不会成长。
本学期我们一组四人做到人人有课题,借着课题《阅读经典教与学方法的研究》
的东风,我们努力在学生的阅读上下功夫,引领学生“亲近大师,走近经典”。
除了课题以外,我们还确立了问题及课题的观念, 使研究专题做到小而实,使研
究真正为学生的发展服务,在研究中,我们也在不断的反思,总结经验。
四、真诚协作,在集体的智慧中共同进步。
李校长在会上一再强调,如果一个教研组中的每个成员, 各扫门前雪,那么
对于自己的提高,无疑是有害而无益的,一个教研组应该时时处处搞教研, 经常
性的研讨,才能共同提高。一个人的能力再强,成就再高,他也只是一颗灿烂的
珍珠,只有用一根线把众多的珍珠连接起来, 才会组成一串美丽的项链, 这根线
就是团队精神。在我们这个教研组中工作是快乐的、合谐的、积极的,在共同研
讨中,我们进步着;在共同奉献中,我们收获着。每一位老师都把大家的事当成
自己的事,心往一处想,劲往一处使,在共同的愿望中享受着感
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