1905.新人教版六年级数学下册第10课时 比例的应用（例3）（导学案）.docVIP

PAGE 第四单元 比 例 第10课时 比例的应用（例3） 【学习目标】 1.能根据实际距离与比例尺求图上距离，能绘制简易的路线图、方位图、和地图等。 2. 锻炼综合利用知识解决实际问题的能力。 【学习过程】 一、知识铺垫 1．填一填： （1）图上距离2厘米表示实际距离10千米，这幅图的比例尺是 （ ）。 （2）在一张图纸上，用6厘米的线段表示3毫米，这张图纸的比例尺是（ ）。 （3）（ ）。 2. 根据比例尺计算实际距离。 二、自主探究 1.例3： 思考如下问题： (1)题目中蕴含了哪些信息？要求什么问题？ (2)解决这个问题要用什么方法？先求什么？怎么求？ (3)绘制平面图要注意什么？ 2.尝试解决例3。 三、课堂达标 1.课本p57页第8题。 2. 课本p58页第11题。 （赠品，不喜欢可以删除） 数学这个家伙即是科学界的“段子手”，又是“心灵导师”一枚。它要是给你讲起道理来，那可满满的都是人生啊。 1.人生的痛苦在于追求错误的东西。所谓追求错误的东西，就是你在无限趋近于它的时候，便无限远离了原点，却永远无法和它产生交点。 2.人和人就像数轴上的有理数点，彼此可以靠得很近很近，但你们之间始终存在无理的隔阂。 人是不孤独的，正如数轴上有无限多个有理点，在