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用数对确定位置 教学目标： 1.让学生在具体情境的平面图中认识列和行的含义，知道确定第几列、 第几行的规则。 能在比较中初步理解数对的含义， 同时能用数对表示 具体情境中物体的位置。 2.掌握在方格纸上用数对确定位置的方法，提高学生在方格纸上用数 对正确地表示出物体位置的能力。 3.使学生经历由具体的座位图抽象成用列、行表示的平面图的过程， 提高抽象思维能力，发展空间观念。 教学重点： 使学生经历确定位置的全过程， 从而掌握用数对确定位置 的方法。 教学难点： 在方格纸上用数对确定位置。 课前准备 ：课件。 教学过程： 一、情境引入 1.课件出示题 1 情境图。 （1）观察情境图，说说图中提出了什么问题？（小军坐在哪里？） （2）指名学生回答问题。 学生可能有不同的描述， 如小军坐在第 4 组第 3 个；小军坐在第 3 排 第 4 个…… 2.揭题。 刚才许多同学都知道小军的位置了， 那怎样才能正确、 简明地说出小 军的位置呢？今天这节课，我们就一起来学习确定位置的方法。