基于《中国高考评价体系》的2021年高考语文命题趋势与备考策略.pptx

现代文阅读;卷别;卷别;卷别;八省联考新变化;文学类阅读是外国小说川端康成的《秋雨》，表明并不是一定只对学生常见的中国小说、散文（不固定考查文体，只考查阅读能力）进行考查，引导学生突破传统阅读习惯，就文本命题，要求学生灵活运用所学习的知识去与文本对话，考查阅读能力和信息整理能力能力。 第6、7小题改变出题方式，模拟演练试题把2020年的6、7小题分别考查的内容（相关内容和艺术特色）并为一题考查。 如：6.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） ;;;;;;;;;;;;;教育部考试中心历时3年组织研制完成“中国高考评价体系”，作为深化新时代高考内容改革和命题工作的理论支撑和实践指南。中国高考评价体系通过解决高考“为什么考、考什么、怎么考”的问题，对“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育根本问题给出了高考领域的答案。;;;学科共同的修订变化;;;;张开《基于高考评价体系的语文科考试内容改革实施路径》;;1;;;个人体验情境;学科认知情境;; 在阅读和表达的多个考查板块中设计情境化默写题、篇章语用题和任务型作文题等。这些尝试一定程度上提升了语文试题对能力和素养的考查效果，有力地推动了考试内容改革，也体现出未来考试改革重视情境化设计的发展方向。;;;;;信息性阅读 群文或者非连续性文本（2-4则材料），选材广泛，贴近现实，关注传统文化，关注民生和社会热点，如人工智能、新冠肺炎、医药、养老、教育、环保、科技成果等均有涉及。（北京卷、上海卷） 【关注】 1.论点与材料之外论据的关系判定。 2.比较不用材料的异同（内容侧重/论证方法/语言特点/立场态度等） 3.注意客观题陷阱，积累论证知识 ，关注文章出处。 4.注意结合现实，就某问题加以探究（意义，价值，方法，措施，远景 ;文学性阅读 主观题呈现综合性和灵活度,立足于对小说或散文基本要素的考查,如对人物、结构、主题等的理解,对作品的主题及意蕴、作品的艺术魅力和审美取向等的鉴赏。 注重探究能力、推断能力，关注常规题型陌生化的表述方式。 2020年高考全国卷1 小说：《越野滑雪》9.海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说：“冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。”本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。 2019年高考全国卷1《理水》鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。 ; ;古诗文阅读 文言文：选文沿袭传统，以人物传记为主，“二十四史”。题型——断句/文化常识/概括分析/翻译句子，常规题型会保留，注意简答题（对文中内容和人物行为的分析理解），准确筛选信息并进行概括，避免摘抄原文或者机械翻译。 文 言文阅读考查不再局限于对文言文断句、文化常识以及浅层次的文意把握，还考查考生对文章内容的分析，这就需要考生对文本理解更准确和深入，能够对人物和事件作出判断。 【关注】1.选文有向非连续性文本靠近的趋势，人物传记+议论分析， 借鉴北京卷或上海卷文言文命题，难度可能加大。 2.用现代观念审视古代作品和人物，注重挖掘古代作品的当代价值与意义。 3.选文中的人物可能并不完美，如《汉书.霍光传》 严延年：光擅废立，亡人臣礼，不道。 班固：霍光受襁褓之托，任汉室之寄，匡国家，安社稷，拥昭，立宣，虽周公、阿衡何以加此!然光不学亡术，暗于大理;阴妻邪谋，立女为后，湛溺盈溢之欲，以增颠覆之祸，死才三年，宗族诛夷，哀哉!;诗歌鉴赏 唐宋诗词为主，客观题与简答题，题型稳定，知识点覆盖全面。 【关注】1注意比较鉴赏（与课内诗词比较，课外两首诗词比较） 2.选材陌生化，题目概括化，评价专业化 《奉和袭美①抱疾杜门见寄次韵》 陆龟蒙 虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗②。 因吟郢岸百亩蕙③，欲采商崖三秀芝④。 栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。 但医沈约重瞳健⑤，不怕江花不满枝。 [注]①袭美，即陆龟蒙的好友皮日休。②下帷：放下室内悬挂的帷幕。指教书。裁诗：作诗。③《楚辞·离骚》：“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。”比喻培养人才。④商崖：这里泛指山崖。⑤沈约，南朝诗人，史载其眼中有两个瞳孔。这里以沈约代指皮日休。 15．请简要概括本诗所表达的思想感情。（6分） ;名句默写 考查方式更灵活，理解诗歌内容，懂