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正比例意义教学设计 教学目标： 1、理解正比例的意义和正比例关系，掌 握正比例的数学表达式，会正确地判断两种量是否成正比例。 2、通过教学，培养学生深入观察、主动探究、发现解的能力。 教学重点： 使学生理解正比例的意义． 教学难点： 引导学生通过观察、发现思考两种相关联的量的变化规律。 教学过程： 1、从生活中引入 数学来源于生活， 生活中处处会遇到数学问题。 《数学课标》 指出：“在教学中，要引导学生联系自己身边具体的、有趣的事 物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动， 感受数学的意义”。 通过火车提速这一现实生活中的素材引 新课，使抽象的数学知 识具有丰富的现实背景， 为学生的数学学习提供了生动活泼、 主 动的材料与环境。 2、在观察中思考 数学学习是一个思考的过程， 没有思考就没有真正的数学学 习。 新课伊始，我设计火车提速这现实情景， 学生自己得出表一， 例 1：一列火车行驶的时间和所行的路程如下表： 看着表格回答下面的问题： 表中有几种量？是什么？相对应 的路程和时间是多少？路程是怎样随着时间变化的？比值是多 少？先从左向右观察， 再从右向左观察， 你发现了什么规律？学 生从不同角度说出自己所观察到的， 进而得出：两种相关联的量， 初步渗透正比例的意义。学生在观察中思考，在思考中探索，在 探索中获得了新知。 3、在合作中领悟 新课程改革要求我们老师要引导学生以自主探索