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全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题 3（理论部分） 一.单项选择题 1. （A）的功能是把浏览器的窗口分割成几个区域，可 在各区中显示不同的网页。 A .框架页 B .导航页 C.视图 D .备注 .“ U-S联合”的教育研究和发展模式是指（C） A .教师塚长联合B .大学教授-小学教师联合 C .大学- 中小学联合D .教师-学生联合 .信息高速公路的提出，引起各国政府和科技教育界的 普遍关注。我国准备在 2020年之前，基本建成覆盖全国的 （B） A .国家信息空间B .国家高速信息网 C .全国学习网 D .通讯技术网 4.下列正确答案中，（B ）没能正确描述网上调查的优 势。 A .快速传播与多媒体问卷 B.组织麻烦、 费用昂贵 C、便于对采集信息的质量实施系统的检验和控制 D . 24小时全天候的调查 .在直接教学中，教师引导学生进行一些集体性的练习 的教学活动属于（B ）教学流程。 A .讲解 B .有组织的练习 C .有指导的练习 D .独立练习 .（ D）是一种基于信息技术的探究学习和基于问题学 习，着重强调学生分析资源、利用资源验证假设的过程。 A .网上合作学习B .真实性任务学习 C .有意义的学 习D .资源型学习 .英语课程标准（二级）中的内容标准分为（ D）部分。 A .语言技能、听说技能、情感态度、学习方法和文化 意识 B .语言技能、读写能力、情感态度、学习策略和历史 文化 C .语言技巧、语言知识、读写能力、学习策略和文化 意识 D .语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意 识 .在FRONTPAGE 中，通过（B）可随时查看制作的 网页在浏览器中的效果。 普通窗口 B .预览窗口 C . HTML窗口 D .视图窗口 .在信息技术整合于课程的改革中，下图的（ D）描述 了教师开始走到学生中去， 但仍是以教师为中心的课堂。 注: 圆圈代表教师，方框代表学生 .行为主义理论的教学方法在 （C）中得到了集中体现。 A .情境性教学 B .直接教学 C .程序教学 D .随机进入教学 11. （ D）是指教师鼓励学生进行课堂学习的相关行为和 活动。 A .课堂教学 B .教学组织 C .课堂氛围 D .课堂 管理 .按照教师所提供资源与本课学习内容的关系，可以 将学习资源划分为（A） A .预设资源、相关资源和泛在资源 B .硬件资源、软 件资源和信息资源 C .文字资源、视频资源和音频资源 D .预设资源、软 件资源和人力资源 .下面的观点（C）,错误理解了信息技术与课程的整 合。 A .信息技术课程是一门综合课程，本身就需要与其他学 科知识整合 信息技术与课程整合同时涉及课程文本与师生共同探 求知识的过程 信息技术与课程整合只涉及显性课程， 不涉及隐性课 程 D.信息技术与课程整合其立足点是课程， 信息技术服务 于课程 .情境学习是（C）学习理论在教学中的应用。 A . 行为主义 B .认知主义 C .建构主义 D .人本主 义 .根据认知主义理论，我们不能推导出增强学习的原 则是（B） A .定向与回忆 B .接近性原则 C .个别化D .智力技 能 .下面的（C）不是历史课程知识的特点。 A .过去性B .具体性C .现实性D .多样性 .把信息技术作为探索研究工具，学生们运用信息技 术进行“ MOVIE ”主题的探索，这是信息技术在英语学科中 的（C）运用形式。 A .为教师的演示教学提供新方式 B .扩大和紧密英语 学习共同体 C .促进学生主动建构的英语学习 D .创设英语学习环 境 .下面的（D）例子一般不用信息技术提供的互动模拟 情境来实现。 A .万有引力 B.种子的受精过程 C .原子和分子概 念 D .血液 .在英国的ICT总体战略中，内容方面主要经营（ C） A .信息高速公路 B . 2016战略C .全国学习网 D .国 家高速信息网 .关于问题情境，说法错误的是（ C） A.问题情境要有开放性 B.问题情境的创意要力求新 颖 C .“情境” （CONTEXT ）与“情景” （SITUATION ）是 一个含义 D .创设问题情境要考虑学生的先前经验 .英国的信息与通信技术课程标准（ 1999 ）建议教师 将（B ）模型与数学学科的教学知识点整合。 A.列表 B .模拟和探究 C .图表 D .图形 .下面是帕金斯认为学习环境包括的关键成分，其中 向学生提价领域知识和教学材料的是（ A） A .信息库 B .符号板 C .现象视窗 D .建构工具 箱 .心理学研究表明，学生一次处理的信息量是有限的， 一般一次只能处理（D）个左右的刺激单位。 A . 17 B . 13 C . 10 D . 7 .信息技术与课程整合的承担主体有五个层面（ B） A .国家