让德育之花绽放在诗教的沃土上.docxVIP

让德育之花绽放在诗教的沃土上 中华民族是一个伟大的民族，更是“诗”的民族，她有着源远流长的诗教传统。早在两千多年前，孔子就提出“兴于诗，立于礼，成于乐”的教育主张。中华诗词思想深刻，内涵丰富，融合着华夏文明传统，映射着中华民族精神光辉，对学生品格的形成、情操的陶冶、心灵的塑造，都起着十分重要的作用。基于这种认识，近年来我校将诗教与学校的德育工作紧密结合，在打造校园诗教特色的同时，让德育之花绽放在诗教的沃土上。 一、创设诗香氛围，培养主人意识 走进禄小校园，首先映入眼帘的就是一座“赏诗园”，池塘边杨柳依依，清风拂面，学生们三三两两地在树荫下聚集着。你看，他们正在聚精会神地欣赏着围栏壁上的经典诗文呢！再往里走，你会发现一条百米“咏诗长廊”出现在眼前，你听，学生们三个一群，五个一伙正摇头晃脑地吟诵着！越往里走，你会发现校园里随处可见一块块古诗词的画板，诗画交融相映成趣，学生们无论走到哪里都能看到这些经典诗句。草地上、假山边、花丛中竖立着一块块诗牌，仔细看看，上面都是学生自己创作的小诗，“踩时花溅泪，踏后草揪心。”“青青绿草地，悠悠关我心。”提醒大家爱护花草、爱护校园，做好校园小主人。再到班级看看，班级文化都围绕着诗教布置，每个班级张贴着古诗词等级测评的考级篇目，黑板报和白板上还专门开辟了诵诗角和创作园版块，走廊的墙壁柱子上也张贴着各种经典诗文。学校还在大厅专门设计了一个经典诵读台，便于学生集体诵读和进行诵读比赛。赏诗园、咏诗长廊、诵读大厅、诗词画板、诗意楼梯、诗意连廊、诗意教室等环境的创设润物细无声，让学生在赏诗词、学诗词的过程中逐渐爱上校园，把自己真正地当成了校园的小主人，关心着校园里的一草一木。诗化的环境也潜移默化地净化着学生的心灵，学生沐浴在经典诗文的光辉下，被浸润着、感染着，在溢满诗香的校园中快乐成长。 二、编写校本教材，传承民族之根 一首首中华经典诗文，就像一面面镜子，映照着人们的心灵，启迪人们的心智，反映着丰富多彩的社会生活；而国学经典中的文辞句段，则似酷暑中的缕缕凉风，山涧的汩汩清泉，沁人心脾，唇齿留香。我校的诗教校本教材已编写过两版：第一版《读经典的书 做有根的人》，共分6册，每个年级一册，内容包括140首古诗词与《三字经》《弟子规》《朱子家训》《千字文》《增广贤文》《论语》等，按照编写的序列合理分布至各年级，各学期。第二版《诗词天天诵》画册，是以《义务教育小学语文课程标准（2021年版）》中规定的小学阶段必背古诗词75首为基础，再选取学校赏诗园、咏诗长廊和诗词画板中的90首古诗词，一共165首，学校组织专家按照序列廣泛搜集、认真编写、精心设计，制作成折叠式易拉口袋书。此画册内容包括诗词原文、诗人简介、诗文注释、诗文大意几个部分，并配以生动形象的图画，学生喜闻乐见，可随身携带，天天诵读。 三、开展诗教活动，绽放向善之花 1.甄选班诗，弘扬班级精神 每年9月，我校都会开展“选班诗”活动，以“班诗”为切入点，来唤醒学生灵魂深处的灵动与美好，借以改变学生的精神风貌，弘扬班级精神。每个班级的学习小组推荐一首诗，在班会课时进行竞选，组长上台阐述选择这首诗的理由，全班讨论、评选、投票，最后选择一首同学们最喜欢、最能表现班级精神的诗作为“班诗”，悬挂在班级门口。“选班诗”活动开展得轰轰烈烈，学生们十分踊跃，自发地读诗，感受诗中的情感，确立班级精神，班级的凝聚力、向心力得到了充分的发挥，学生们更加团结，更加奋进。 2.诵读经典，感受民族之魂 每年6月，学校都要举行主题为“雅言传承文明，经典浸润人生”的“中华诵”大型诵读活动，台上台下，一诵百和，场面壮观，气势恢宏！开展中华经典诵读，是弘扬民族精神的一个非常好的契机。诵读不仅仅是语感的培养，也会使人受到思想的熏陶，会带动学生审美趣味、人文修养的提升，诵读中华经典更能产生强大的、无形的民族凝聚力。每年10月，学校还会开展“红色经典诗歌”诵读活动，继承革命传统，缅怀革命先烈，弘扬爱国主义精神，引导广大青少年树立正确的人生观、价值观。此外，每逢重大的节日、纪念日，学校、班级都会开展诵读活动，让学生在诵读中陶冶情操，修炼品质，学会做人。 3.开心农场，体验知行合一 我校有一座“开心农场”，这个小型农场分为蔬菜区、中草药区、水生植物区、小小气象站和“农场诗廊”。学校打造这样一个小农场是为了让学生体验农业生产，尝试科学探究，认知生蔬灵草，领悟名诗佳句，书写生活情趣，分享丰收喜悦。学校还开展“开心农场”诗词征集活动，教师和学生共同参与，共同创作，涌现出一大批优秀的作品。这些作品光荣地登上了“农场诗廊”，与农场里的植物们一起笑迎朝阳。诗廊中不仅有我们师生原创的诗作，还有关于农业生产和中草药的经典诗词、谚语、