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测绘工程专业培养方案（） （专业代码） 一、专业介绍 建校之初，建筑工程系（土木学院前身）就为工民建专业开设了《测量学》 、《施工测量》课程，年开设《现代测量技术》 课程；年土建学院成立测绘工程系，同年开始测绘工程本科专业招生，每年招生个班、人左右，年在校生人。 承担测绘工程专业授课的专任教师人， 其中教授人， 副教授人，高级实验师人，讲师人，实验师人，助理实验师人。高级职称占比、中级职称占比，初级职称占比。其中具有博士学位教师人，占比。外聘行业专家教师人，参与实践教学指导。近年来，承担国家自然科学基金项，省级科研项目项，教改项目项；获得省级科技进步奖项，省级教学成果奖项；横向科技项目科研经费余万元。 测绘工程实验中心作为国家级实验教学示范中心土木工程实验教学中心的 重要分支之一， 专业实验室总建筑面积多平方米， 专业计算机房平方米， 满足学生人手一机。拥有三维激光扫描仪、高精度轨检小车、智能型精密全站仪、高精 度接收机，多功能测绘模拟教学实验系统、 数字摄影测量工作站、 近景摄影测量系统、电子水准仪、工程型全站仪等设备，总值余万元。建有校园网，实验条件达到国内先进水平，满足教学需要。 测绘工程实验中心下设工程测量实验室、 数字测绘实验室和测绘工程专业机房。在校园内建立了测量实验基地、控制测量基地、工程测量基地、数字测图基 地、线路测量基地、摄影测量实训室和“”实训室；以及可开展Ⅲ 平面及高程控制测量；高速铁路无碴轨道几何形态检测、 尺寸调整等实验项目的轨道交通技术创新中心。以产学研合作方式与武汉航天远景科技有限公司、 江西省基础测绘院、江西省地理信息中心、 江西省应急保障中心等单位共建校外实践教学基地个。满足专业实习与训练需要。 学校图书馆拥有藏书种册， 其中测绘工程专业相关图书册， 各类专业相关学术期刊种，满足本专业师生的学习和借阅。 本专业围绕学校“交通为特色， 轨道为核心”的办学定位， 持续开展以实践能力为核心的应用型测绘人才培养模式改革， 取得良好效果。 年实现全国一本招生，生源质量得到保证。 截止年共培养测绘工程本科毕业生人。 年至年毕业生就 业率分别为、、，考研升学率分别为 、 、。 二、专业培养目标 本专业培养具备一定的人文素养和职业道德； 具有创新意识和能力； 具有数 学、外语、计算机应用基础，掌握扎实的测绘基础理论知识和实践技能，并能够 综合应用于测绘工程项目的设计、分析、实施、评价和管理过程；能够在交通基 础建设、城市规划建设、国土测绘等行业领域，从事地理空间信息数据采集、处 理、分析、表达及应用服务工作。 本专业学生毕业后经过 年左右的实际工作，达成以下目标： . 具有良好的人文科学和职业道德素养， 适应测绘一线岗位要求， 吃苦耐劳。 具有社会责任感。 . 能够胜任测绘工程师岗位，从事工程测量、摄影测量等测绘工程项目的设 计、开发、施工、组织等方面的技术和管理工作。 . 具有较强的面向基层，解决复杂测绘工程技术问题的能力。具备成为工程 施工项目负责人、工程部长和项目经理的能力。 . 初步养成终身自主学习的良好习惯， 能够在测绘工程或相关领域的高校或 科研院所继续深造，具备成为科研技术型人才的潜力。 . 具有良好的创新创业意识和团队精神，具有较强的沟通协调能力，能够作 为技术管理骨干或领导者发挥引领作用、促进团队发展。 三、毕业要求 . 工程知识： 能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决测绘行业复 杂工程问题。 掌握数学、自然科学、工程基础知识，掌握计算机、信息处理、工程制图 等现代技术手段； 掌握地理空间信息获取、分析、处理方法；测量误差理论、地图表现应用 方法等测绘专业知识； 能够运用工程知识，通过分析推理对复杂测绘工程问题进行表述，提出解 决方案，建立合适的数学模型； 能够利用工程和专业知识判别在设定条件下，复杂测绘工程问题解决方案 的优化途径； 2 / 30 能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识应用于测绘工程问题实施、 控制和改进。 .问题分析： 能够应用数学、自然科学及测绘科学的基本原理，识别、表达、并 通过文献研究分析复杂测绘工程问题，以获得有效结论。 能够应用数学、自然科学和测绘科学的基本原理，识别及表达复杂测绘工 程问题的关键环节，具有发现问题的能力； 能够通过文献检索、资料查询等信息获取方法，设计、归纳出解决实际问 题的可能方案。 通过对复杂问题关键环节、影响因素的分析和研究，获得有效结论，具有 分析问题的能力； .设计开发解决方案： 能够设计针对复杂测绘工程问题的解决方案，设计满足特 定需求的测绘技术指标和精度评价体系以及项目施工组织流程， 并能够在设计环 节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。 掌握相关技术规范的规定，熟悉测绘工程对社会、