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感受心灵、走进心灵、培育心灵 感受灵魂，走进心灵，培养灵魂 着名教育家魏树生曾经说过：教师应该有能力进入学生的精神世界。是的，教育人必须首先培养。只有进入孩子精神世界的教育才能与孩子心灵的深处产生共鸣。我是一名初级班主任。我作为一名班主 任工作了十多年。我深深理解班主任应该耐心倾听并感受到内心 ; 与真理沟通，进入内心 ; 亲近孩子的心灵，培养灵魂。低年级班主任，鉴于孩子的年龄特点，必须用真实的感情付出，写出“心”对话，还要用情感交流来创造 心 教育。 一，感受灵魂，倾听 心 的声音 低年级学生的情绪容易冲动和变化。与儿童早期阶段相比，自我调节能力已经发展，但仍然相对较差。它特别容易受到外部影响和暗示的影响。此外，年龄小，勇气小，许多孩子遇到不愉快的事情。会积极与老师沟通，将不良情绪隐藏在心里，带回家，不仅影响学习，还可能影响学生之间的关系，影响孩子的心理健康。为了及时听到孩子们的声音，我为每个孩子设计了一个“情绪表”。孩子们每天都会在情绪表中以微笑和哭泣的形式反映出他们的感受，这样老师就能及时发现孩子的不良情绪。找到及时调整的方法。 1/10 有一天，孟萌和林琳打架，我严厉批评君主为领导。第二天早上，我在情绪晴雨表中发现了一张“哭脸”。在上课期间，我观察了梦梦，发现他的眼睛总是躲避我，尴尬地坐着，我突然感到因为没有平静和生气而感到内疚。孟最初是胆小怕事，我粗鲁的批评一定是伤害了孩子的心脏。孩子的行为是有原因的，我应该给他机会说话。在午休期 间，我带领孟到办公室。拉着小手，我轻声说： 发生了什么事？ 我的话还没有结束，我的眼泪已经流下来，我不停地抽搐，间歇地说了 很长时间。 林琳，总是欺负我，爸爸说他打我，我不会反击，回家加入我。 “孩子的话让我深思：林琳有点暴力。在过去，我总是告诉大家不要关心他。一个是教师的“适度”教育，另一个是父亲的“回归”要求，孩子处于两难境地。教师有责任帮助孩子摆脱困难，引导两个孩子而不失去机会。 思考了很长一段时间，我想出了一种方法来充分利用这两个世界。我准备好用鸡毛掸子去找一个顽皮的森林，然后对他说： 这就是我要 你把它给你的东西。他告诉我告诉你，我想和你成为朋友 . “听到这个，林我很尴尬地说： 老师，我先打败了他。我错了。我不会再打败任何 人了。我也有一头驴给蒙蒙！ “听了孩子的话，我很兴奋，很快就找到了他。两个侄子将两颗温柔的心连在一起，这让我感受到了教育的力量。 2/10 在家长会上，我很高兴告诉父母两位侄子的故事。会议非常安静。 父母们深受感动。他们说他们会教育孩子注意团结和友谊。 悄悄地，倾听学生的声音，使我们的教育更加精细。如果我没有设置“钱晴雨表”，我怎样才能洞察孩子的心脏？如果我不给孩子说话的机会，我怎么能抓住这个教育机会呢？如果我听到父亲要求“回归”的话，我会一直讨厌父母和我的教育。我怎样才能说服更多的父母？太多了，如果真的需要我们的教育工作者放下教师的架子并倾听孩子们的抱怨。 那么，在与孩子沟通时我们该如何倾听呢？作为一名班级老师，十多年的经验告诉我“倾听内心”去做“四个必须”： 要倾听“倾听”，听听孩子的陈述，用眼睛看孩子并表达对他的尊重。 专注于 倾听 。在倾听孩子的抱怨时不要听别的事情。这将使您的孩子失去与您交谈的兴趣。 听 倾听 。聆听你的孩子，保持微笑，同情和惊讶，让孩子觉得你能理解他。 保持冷静，“倾听”。当孩子谈论关键或敏感问题时，他们应该冷静地分析并找到解决问题的方法。 3/10 简而言之，倾听孩子并不意味着你认识到他的情感，也不意味着 你沉迷于他。正是老师想要倾听，帮助他逐渐增强应对重要挑战的能 力，并学会控制和管理自己的情绪。 第二，进入心灵，进行 心 对话 我们班上的每个孩子都有一本小书，这是我们老师和学生说 窃窃 私语 的地方。它允许我走进孩子的情感世界，同时保持孩子的自尊， 感受他们的情感和悲伤，并指导孩子的行为。那么，你能和学生的 窃窃私语 谈什么？总结过去几年与孩子们进行“对话”的经历，我想用学生的“低语”写下以下的话：用道德的迷失写下来，当写下灵魂是阴郁的，写在困难的问题中，写在好消息进展中。 在这一天，我看到了教室里的灯光，我打算上课去关灯，然后走到教室的门口，但我听到了里面的声音。通过后门的观察孔，我看到我正在翻转同学的书包。我把同学的机器人卷笔刀藏在口袋里。证据是确凿的。我真的很想冲进去对他大吼大叫，但我已经阻止了我。我知道我不屈不挠的脸可能会让孩子失去自尊。我决定给他一个机会。在午休时间，我告诉大家偷东西的危害，然后解释说：我已经知道是谁拿走了它。他只是想看到它，他会稍后回来。我告诉学生们：让我们做一个游戏，和老师一起去户外线，然后按顺序，每个人都会回到教室半分钟。我相信 机器猫 会自己回来。十分