19、秦兵马俑第七版.pdfVIP

梅莲路小学电子备课教学设计 教学内容（课题） 19、* 秦兵马俑 知识与技能： 正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大意，体会课文的思想内涵。 过程与方法： 教学目标 进行自主探究，培养学生获取、处理信息及分析问题、解决问题的能力。 情感、态度与价值观： 感受中华民族的灿烂文化和古代人民的无穷智慧，激发学生的民族自豪感。 教学重点 探究秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。 教学难点 认真朗读文本，细细品味，感受文章条理清楚，语言生动，描写细致。 教学方法 自读感悟 教学准备 生字卡片 教学时间 一课时 教学过程设计 （含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图） 一、导入新课 秦，指的是秦代；俑，指古代殉葬的偶像；秦兵马俑，是给秦始皇殉葬的军队官兵和战刀的偶像。 二、自读课文，初步感知读准字音，勾划新词，理解词意。 思考：秦兵马给你的印象是什么？ 三、检查、交流： 1、指名朗读生字、找出新词。 2 、理解。享誉世界：在全世界取得（权利、声誉、威望等）。 举世无双：全世界找不到第二个。形容极其稀有。 南征北战：形容转战南北，经历了许多战斗。 所向披靡：所向：指力所到达的地方；披靡：溃败。比喻力量所达到的地方，一切障碍全被扫 除。 昂首挺胸：抬起头，挺起胸膛。形容斗志高，士气旺。 若有所思：若：好像。好像在思考着什么。 惟妙惟肖：描写或模仿的非常逼真。 跃跃欲试：跃跃：急于要行动的样子；欲：要。形容急切地想试试。 久经沙场：形容参加过多次战斗。 绝无仅有：只有一个，再没有别的。形容非常少有。 身材魁梧：指人的身材长得高大、强壮。 3 、朗读词语。 4 、指名朗读课文，说每一自然段讲什么意思。 （1 ）写秦兵马俑和它出土的地方。 （2 ）写秦兵马俑规模宏大。 （3 ）写秦兵马俑的类型众多，个性鲜明。 （4 ）写将军姿态。 （5 ）写武士姿态。 （6 ）写骑兵俑姿态。 （7 ）写陶马姿态。 （8 ）写兵马俑姿态。 （9 ）写每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。 5 、从过渡段入手给课文分段。 四、精读第二段 1、指名朗读，课文从哪些方面来表现秦兵马俑的规模宏大？ （三个俑坑的总面积和兵马俑的数量； 一号 坑的长、宽、面积和兵马俑的数量。） 2 、这一段在说明方法上有何特点？（列举了大量的数据，增强直面感受。） 3 、人们看到如此规模宏大的秦兵马俑会有什么感受？ （走进大厅， 人们无不为兵马俑的恢弘气势和高超 的制作工艺所折服。） （1 ）这是什么句？（双重否定句） （2 ）换一种说法。 （走进大厅，所有的人都为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。） 走进大厅，人们怎能不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服？ 4 、有感情地朗读课文第二段。 五、精读第三段 1、学习过渡句，领会其承上启下的作用。 （学生找出承上句与启下句。兵马不仅俑规模宏大，而且类型 众多，个性鲜明。） 2 、自学课文第三段完成表格。 兵 马 俑 类型众多 个性鲜明 将军俑 久经沙场，肩负重任 武士俑 威武凝重 骑兵俑 勇猛善战 兵车俑 分工明确，各司其职 马 俑 形体健壮，跃跃欲试 3 、朗读有关语句。 5 、小结：每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。 六、齐读最后一段 1、这一段写了什么？与第一段是怎样呼应的？划出相互呼应的句子。 （ 举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物 与 这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。 ） 2 、找出两句中的一对近义词。（ 举世无双 与 绝无仅有 ） 3 、体会句中体现出的秦