《我们生活的大洲——亚洲》-教学设计.docVIP

肆《我们生活的大洲——亚洲》 膄教学设计 螀教学目标： 薈知识与技能：（1）认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据；? 螅（2）、能结合地图描述亚洲的纬度位置和海陆位置及范围。? 芄（3）、学会运用地图说出某地区的地理位置。? 膁过程与方法：初步掌握运用地图和相关资料说明某一地区位置特点和范围的方法。? 羆情感态度与价值观：培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感。 薄教学重点： 芃通过对亚洲的学习，掌握认识大洲的基本方法。 薂教学难点： 蚈学会正确描述大洲的地理位置特点，运用地形图和地形剖面图描述区域某一地势变化及地形分布特点。 薇教学准备： 莃挂图、地形名称卡片 虿课时安排：2课时 莀第一课时位置和范围 莆教学过程 蒃一、导入新课： 肀播放视频：视频中展示了亚洲各地的自然风光和名胜古迹，并配以优美的音乐。 袈教师提问：结合我们平时接触的电视、电影、报纸、网络资料，谈谈自己知道的亚洲。 膅学习讨论回答。 薃教师归纳：我们居住的大洲从南到北、从东到西，既有烈日炎炎的沙漠，又有白雪皑皑的冰原；既有世界第一高峰，又有世界最低洼的地方。这就是我们居住的大洲。它有众多的高山和大河，有灿烂的文化，有优美的风景。它就是雄踞东方的亚洲。 蒁板书：一、雄踞东方的大洲——亚洲 薀二、出示学习目标(同上) 袄三、新授: 蚃（一）温故知新（生回顾亚洲地名的由来） 袂亚洲是亚细亚洲的简称，意为“东方日出之地”。公元前2000年中期，腓尼基人在地中海东岸（今天的叙利亚一带）兴起，建立起强大的腓尼基王国。他们的航海水平十分高超，活跃于整个地中海。频繁的海上活动，要求腓尼基人必须确定方位。所以，他们把地中海以东的陆地称之为“Asu”,即“东方日出之地”，所指范围后来逐步扩大到整个亚洲。把地中海以西的陆地称为“Ereb”，意为“西方日落处”，后来被用来指代整个欧洲。 肇（二）亚洲的地理位置和范围 羇认识一个大洲，先要从“在哪里”入手，也就是明确位置，搞清楚范围、边界。那么，应当如何描述亚洲在世界中的位置呢？ 螃师点拨描述区域地理位置的一般方法:半球位置、海陆位置、经纬度位置 肈[活动]：看图讨论回答： 蝿1.读图6.1《亚洲在世界中的位置》，描述亚洲在东西半球、南北半球中的位置。（绝大部分在东半球、北半球） 螅2.读图6.2《亚洲的范围》，找出亚洲的纬度位置 袃①最北：81°N；最南：11°S； 葿②最东：170°W；最西：26°E 膇3.读图6.2《亚洲的范围》，了解亚洲被哪些大洲和大洋包围？ 蒄亚洲位于亚欧大陆东部，北、东、南分别濒临北冰洋、太平洋、印度洋，西面与欧洲毗邻，西南与非洲相邻，东南隔海与大洋洲相望，东北隔白令海峡与北美洲相望。 袃[学以致用]：读图6.23“北美洲的位置和范围”， 袀1．简述北美洲的半球位置。 罿2.说出北美洲的经纬度位置。 薇3.找出北美洲周围的大洋、大洲，说出它们分别位于北美洲的方位，归纳北美洲的海陆位置特点。 羂[活动]：师生互动，完成第5页活动题：比较北美洲和亚洲的位置和范围差异。 芁比较项目 莇亚洲 芆北美洲 肂东西半球的位置 蚂南北半球的位置 聿濒临的大洋 肅面积 膂纬度范围 蝿经度范围 薇四、课堂小结： 袄认识区域，首先要认识区域的地理位置和范围。大洲的地理位置，可以从半球位置、海陆位置和经纬度位置等方面加以描述。 节第二课时位置和范围 膀教学过程： 艿一、教师导入： 袇我们的环球之旅已经到达了我们祖国所在的大洲——亚洲。亚洲在许多方面值得亚洲人自豪。接下来，就让我们通过自己的双手和眼睛来验证亚洲之最。 莂二、活动内容： 薁（一）算一算——世界第一大洲 螆你可以从哪些方面说明亚洲是世界第一大洲？ 蚆[小组讨论] 蒂1.计算： 羁a.跨纬度数（约92°，大部分在北半球，跨寒、温、热三带） 蒈b.地球上纬度相差1度，距离约110千米，则亚洲南北距离（10120千米） 莄c.跨经度数（约164°，大部分在东半球） 蒂d.比较和其他大洲的东西距离。 莂2.读图6.4《七大洲面积比较》，亚洲面积是多少，相当于几个欧洲和南极洲面积之和？（三个欧洲和一个南极洲面积之和） 袆得出结论：为什么说亚洲是世界第一大洲？ 蒇1.跨纬度最广（跨寒、温、热带） 薂2.东西距离最长 蕿3.面积最大（4400千米） 薈（二）找一找——亚洲的分区 膆通常，亚洲按照地理方位还可以划分为东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚和北亚6个区域。 蚁读图6.5《亚洲地理分区》，结合图6.5《亚洲地形、政区》，回答问题： 羀①新、马、泰属于亚洲的哪个地理分区 莀②世界第二人口大国—印度属于亚洲的哪个地理分区 羅③阿富汗属于亚洲的哪个地理分区 螁④北亚部分属于哪个国家的领土范围 莁⑤哈萨克斯坦属于亚洲的哪个地理分区 螈⑥中国属于亚洲的哪个地理分