小学体育《队列课》教学反思.pdfVIP

word 资料可编辑 我上队列课的反思 今天我上的是队列练习课，队列队形的练习，对于小学 生来说是比较枯燥的，特别是小学低年级学生。由于学生年 龄低，又是从幼儿园刚进入学校，学习方式及要求上是从幼 儿园的玩耍型转移到小学的练习型。 小学生在一段时间内不 太适应，再加上好动的特性，在队列队形的教学中产生许多 困难。因此经过自己的教学经验和总结，我认为在教学中注 意了以下几点： 1、练习时间不长。一年级学生年龄小，有意注意的时间短， 再加内容比较枯燥， 时间长了会使他们感到厌烦， 一般 5～ 6 分钟。时间不长，每节课都有。 2、内容少。一年级的基本队列动作很多，任务最大，教师 要做好计划，每节课就 1～2 个动作，不能贪多。 3、要求不高。学生掌握一个动作需要一个过程，一段时间， 不可能一下就会，一步到位，教师对学生的要求也要考虑这 个事实，逐渐的提高要求。 4 、尽可能的增加趣味性。 学生在幼儿园时期经常学习儿歌顺口溜， 所以把一些动作要 领变成儿歌或顺口溜，学生易于记住， 例如 “向左 （右）转” 我用 “左（右）脚脚跟着地， 右 （左）脚脚尖着地， 向左 （右）―― 转”的形式传授给学生，让学生自己念自己练，并通过语言 学习参考 word 资料可编辑 “看谁掌握快”使学生在自锻中主动积极练习，并通过教师 的点拨，快速掌握基本动作。再如“立正”，我编成“脚尖 分开 60 度，五指并拢帖裤缝，挺胸收腹身体正，下颌为首 头呆正”的歌谣，便于学生掌握动作。 5、表演、表扬加激励，促进学生积极向上。 表扬与表演对学生有促进的力量， 对学生表现出来的闪光点 及时进行表扬有助于提高教学效果和学生心理上的满足谁 做得好，让谁表演，对每个学生都有促进作用。 6、适当采用比赛的方法，提高练习的积极性。 适度的竞争有助于激发学习热情， 在竞争中可激发互帮互学 的团结协作精神。而比赛是低年级学生喜欢的学习形式，正 确适当的竞争方法有助于学生掌握正确的队列队形动作。 例如练习齐步走，我采用小组比赛的形式，一组一组的 走，每一组走完， 同学点评， 除了看谁走得直， 动作正确外， 还要看哪个小组同学的精神面貌好，然后评出优胜。并请优 胜的小组再次演示。这些比赛方法，手段其实很普通，但在 教学中很实用，学生在相互点评优缺点的同时，能对缺点进 行相互辅导，真正体现出团结协作精神。 学习参考