初中生物_种子植物教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课题 《种子植物》 课时 1 主讲人 教学课 型 新授课 教学目 标 1.说出种子的基本结构 2.描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点 3.运用观察法识别种子的结构 4.运用比较法区别单、双子叶植物种子的结构 教学重点 解剖和观察单、双子叶植物的种子 认识种子的结构 教学难点 玉米种子的解剖和观察 课前准备 -课件、水和杯子、玉米、大豆、解剖刀。 教学过程 新课导入 上一节课学习了藻类苔藓蕨类植物，它们都是靠孢子来繁殖的。统称为孢子植物。那大家仔细观察图片，看这些植物是由什么发育来的呢？ 我们把由种子发育而来的植物称为种子植物。 春种一粒粟，秋收万颗子。农民伯伯种下去的是种子，收获的粮食也是种子，那种子的结构是什么呢？这节课让我们通过实验来观察种子的结构。 实验：观察种子的结构 首先明确观察的方法：由表及里，先观察外部形态，再观察内部结构。请同学们明确本实验的目标，检查仪器器材是否齐全。 结合学案，观察菜豆种子的结构。注意，不要急于分开两个豆瓣，感受两个豆瓣相连的部位是哪里？ 结合学案，观察玉米种子的结构。注意，玉米切开的方向，注意安全。 指认结构名称 各小组之间，相互指认结构。在操作中出现的问题。结合屏幕，说出菜豆种子和玉米种子的结构名称。 讨论：种子中哪一部分将能发育成一个植物体？ 菜豆种子和玉米种子中各部分的结构分别有什么作用？ 比较： 以菜豆种子玉米种子为例，比较双子叶植物与单子叶植物种子的异同点 动动手，尝试观察并解剖其他种子，区分他们是单子叶植物还是双子叶植物？ 课堂小结 通过这一节课的学习你学到了哪些知识？收获到了什么？请大家自己动手自己构建知识网络。 作业设计 达标检测 板书设计 种子植物 种子植物的概念 实验：观察种子的结构 各种结构的名称 教学随笔或教学反思 只要不放弃努力和追求，小草也有点缀春天的价值。 《种子植物》学情分析 七年级学生有一个普遍的特点：由于刚升入初中，基本上还保留小学生的特征--活泼好动，求知欲强，喜欢自己动手主动获取知识；他们虽然对种子有一定的认识，但并不十分了解种子的结构，因此，“种子的结构”一节对他们具有一定的吸引力，通过让学生自己观察和自主探究，获得种子结构的有关知识，更能激发学生的学习兴趣，突出学生的主体地位。 他们综合分析能力，创新意识还不够，这就要求教师在教学过程中不断的引导，启发，进行探究实验。 《种子植物》 效果分析： 本节课中，我首先从生活中的实际例子入手，提出问题设置悬念，创设学生积极探求新知的情镜，激发学生的学习兴趣，然后对菜豆种子和玉米种子为例重点进行探究实验，在实验的基础上进行对比，得出单子叶植物和双子叶植物的概念，以及胚是幼小的植物体，最后进行练习巩固。 为了实现教学目标，在课堂上采取了一些措施：如让学生收集种子，尝试了解种子，让学生亲身经历收集种子的乐趣，从中感受种子的魅力。再如在课堂上抓重点、难点时是这样做的：课堂上花费了大量的时间用在观察种子的结构上，教观察的方法，教解剖的方法，对每个探究的实验都要进行总结归纳，再利用表格对菜豆种子和玉米种子的结构进行比较，最后得出胚是幼小的生命体。这些都是在教师的引导下经过学生的分析比较得到的，教师只起到了引导的作用。 此外在课堂上采用了实验探究法、观察法、讨论归纳法等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的动手操作能力、分析综合能力、语言表达能力，达到了令人满意的效果。 《种子植物》 教材分析： 本节课选自人教版《生物学》七年级上册，第三单元第一章第二节的内容。本节内容分二课时讲授，种子的结构为1课时，裸子植物和被子植物1课时。其中第1课时是本节的重点。 　　种子是绿色开花植物的六种器官之一，而植物的生长发育过程总是由种子发育成幼苗，再依次长出其它器官，所以教材把《观察种子的结构》安排在学习了《植物体的结构层次》之后学习，既为学习《种子的萌发》打下基础，又为学好后面其它各章节内容做好了铺垫。 《种子植物》 评测练习： 一.选择题: 1.菜豆种子和玉米种子结构的相同点是:( ) A.都有胚 B.都有胚乳 C.都有一片子叶 D.都有两片子叶 2.大米所含的营养物质主要来自水稻种子的:( ) A.胚芽 B.胚轴 C.胚根 D.胚乳 3.完整种子的胚包括:( ) A.种皮、子叶、胚根、胚芽 B.种皮、胚根、胚芽、胚轴 C.子叶、胚芽、胚轴、胚根 D.胚乳、胚根、胚轴、胚芽 二．填空题 上图分别是玉米种子和菜豆种子的结构示意图： 上图中，1是_____(其中玉米还包括____ );2是____ ;3是____ ;4是____ ;5是____ ;6