《任意角的三角函数》数学教学方案.docxVIP

《任意角的三角函数》数学教学方案 一、教学内容分析 本节课是三角函数这一章里最重要的一节课， 它是本章的基础，主要是从通过问题引导学生自主探究任意角的三角函数的生成过程，从而很好理解任意角的三角函数的定义。在《课程标准》中：三角函数是基本初等函数， 它是描述周期现象的重要数学模型， 在数学和其他领域中具有重要的作用。 《课程标准》还要求我们借助单位圆去理解任意角的三角函数（正弦、余弦、正切）的定义。 二、学生学情分析 我们的课堂教学常用“高起点、大容量、快推进”的做法，忽 略了知识的发生发展过程， 以腾出更多的时间对学生加以反复的训练， 无形增加了学生的负担， 泯灭了学生学习的兴趣。 我们虽然刻意地去 改变教学的方式， 但仍太多旧时的痕迹， 若为了新课程而新课程又会 使得美景变成了幻影，失去新课程自然与清纯之味。 所以如何进行《普 通高中数学课程标准（实验）》 （以下简称课程标准）的教学设计就 很值得思考探索。如何让学生把对初中锐角三角函数的定义及解直角 三角形的知识迁移到学习任意角的三角函数的定义中？ 三、教学目标 理解任意角的三角函数的定义； 从任意角的三角函数的定义认识其定义域、函数值的符号； 能初步应用定义分析和解决与三角函数值有关的一些简单问 题。 四、教学重点和难点 教学重点：任意角三角函数的定义。 教学难点：正弦、余弦、正切函数的定义域。五、教学过程 第一部分——情