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初中教育教学先进材料教育教学先进个人 初中教育教学先进材料 xxxx学年是我们xx初中充实而又辉煌的一年。一年来，我们以面向全体，注重过程，大 ___大幅度提高教育教学质量为宗旨，以教育局教学常规和校本教研要求为依据，以《xx初中0708学年度工作目标》为纲领，以《xx初中关于提高课堂教学效益 ___》为指导，明确目标，落实责任，狠抓常规，有效教研，深化课堂教学 ___，取得了令人欣喜的成绩。在全县期末统考中，七年级合格率82.4%，语文、数学、思品、生物四学科获奖；八年级合格率达57.64%，数学学科获得奖励；九年级继去年中考一举撂响后，再展新姿，又一次取得了骄人的成绩，合格率达76.17%，优秀团队再次扩大，在社会上产生巨大反响。 连续几年的不断进步，是xx人团结一致、拼搏进取的有力证明，是xx初中步入快车道的根本原因。回顾过去的一年，我们的教育教学工作主要从以下几个方面做起： 一、明确奋斗目标，不断加强目标管理 新学年，我们根据校情确定了总的奋斗目标，即把xx初中建设成xx一流初中，逐步向市一流初中迈进。确定了各年级的奋斗目标：即九年级争第一夺三冠；八年级争第一夺两冠，防止 ___；七年级争第一夺两冠，从最后一名学生抓起。我们依据各班人数情况，结合县评估要求，制定了《0708学年度各班级目标》，确定了班级评价人数，保底目标，奋斗目标和希望目标，并依此为依据明确了合格边缘生承包要求。在此基础上，我们制定了《0708学年度教学质量评估与奖励方案》，作为教学过程奖励和学年度评估的依据。目标的科学确定和相关配套措施的实施，极大地激发了全体教职工的工作热情和积极性，为学校工作的顺利开展奠定了良好的基础。 二、落实教学常规，努力提高课堂效益 学校工作的主阵地在课堂，如何提高课堂教学效益？从什么地方入手？怎样做？带着对这些问题的思考，我们 ___了《关于提高课堂教学效益 ___》，从管理、教法、学法、模式、细节、评教六方面把提高课堂教学效益同落实常规有机结合起来。一年来，除日常工作外，我们完成了在新课程理念下，语文、数学、英语、思品、物理、化学、历史、生物九门学科的教学设计基本模式的校级课题研究，有效地解决了备课环节中的常规问题。第二，推动评教工作，凸现学校特色。听评课活动自学期初开始到学期末结束，全校三个年级周周有课听，课课有人评。听评课直指问题，重在改进。在听评课活动中，我们极力提倡五 ___ ___教师的引导， ___学生的参与， ___活动的 ___， ___达标测评， ___学生学习过程中的问题。听评课活动的开展，有力地促进了教师的成长，提高了课堂效益，形成一定时期内教师的研究专题，不断推进课堂教学向学生的需要发展。 三、进行科学评估，有力发挥团队作用 教学质量的高低，取决于总成绩的合格率。这既是我们的工作目标，也是学校的评估主项。在工作中，我们注意发挥年级组和班级这两个团队的作用。向年级、向班级、向每位教师要总成绩的合格率成为我们工作的导向。团体协作，互相帮扶，努力解决拉腿班级、薄弱学科问题，共同 ___学生的发展成为我们评估方案的出发点： 对年级捆绑评价：年级组在全县综合评估中获奖，学校给予相应奖励，否则无奖。 对班级整体评价：奖励八个班级综合评估的前三名，不考虑学科名次，向教师要团队成绩，鼓励教师之间相互帮扶，打整体战。 对教师个人评估：重承包生奖励，教师承包合格边缘生，在过程评价中合格一人次，奖励不低于30元。 四、加强班级管理，想方设法提高合格率 一个班级向什么方向发展？能培养多少优秀生和合格生？老师们能否齐心协力？学生能否每天干劲信增？有没有良好学习氛围？这一切取决于班级管理。强化班级学风建设、重视学生良好学习习惯的养成，形成比、学、赶、帮、超的良好局面是提高合格率、提升优秀生的关键。正因为如此，学校在评估成绩时，重评估班级总成绩，要求各学科教师围绕班主任进行工作，落实承包目标。 1、学校 ___《学生一日常规要求》，不断开展一月一 ___活动，按照先管住，后教育的思路，结合政教处事事有人管，人人有事干的管理细则开展班级工作，规范学生行为，培养良好班风。 2、在班级开展争当自主学习的主人和争做优秀生，争做合格生的一学期四次评价活动，激励先进，鞭策后进，营造平安、卫生、文明、和谐的良好教学环境。 3、针对学生基础不一，存在差异，有潜能、能进步的现状，我们制定教师承包学生制度，实行教师学生捆绑发展的办法，调动了教师的情感因素，激发了教师的工作热情，提高了教师承包学生的效果，为大 ___大幅度提高合格率增添了活力和后劲。 五、学习先进经验，深化课堂教学 ___ 不学习不会进步，不 ___没有出路，放下包袱，解放思路，大力实施课堂教学 ___是形势发展的需要。我们 ___全体教师认真