中学生心理健康状况调查方案.docVIP

十三师中学生心理健康状况调查方案 （2013年） 1 背景 WHO对健康定义为：“健康不仅仅是没有疾病，而且是身体上、心理上和社会上的完好状态。”人的心理健康是指在知、情、意、行方面持续的健康状态，主要包括发育正常的智力、稳定而愉快的情绪、高尚的情感、坚强的意志、良好的性格、和谐的人际关系等。科学研究表明，在未来人才的综合素质结构中，心理素质越来越重要，人的乐观开朗、积极进取、坚韧不拔等个性心理品质对人的健康成长和事业的成功起着重要作用。 中学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会产生各种各样的心理困惑或问题。据国外的一项权威调查表明，当前有56．2％的中学生存在着各种程度不同的心理问题，而在这56．2％的学生中，学业优秀生占了近1／3。据22个城市的调查报告显示，我国中学生中有各种心理问题者达10％～15％，并随年龄增长而大幅度上升，10．8％的高中生存在着各种明显的心理健康问题。 党中央、国务院历来高度重视青少年的健康成长。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》及《中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》，均对中小学心理健康教育工作提出了具体的意见和要求。2007年5月，中共中央、国务院下发了《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发[2007]7号），强调要认真落实健康第一的指导思想，提出了增强儿童青少年体质健康的20条意见。其中第14条要求：“健全学生体质健康监测制度，定期监测并公告学生体质健康状况”。 卫生部2008年印发的《各级疾病预防控制机构基本职责》将“学生健康状况监测”列为各级疾控机构的基本职责和主要工作任务。 为贯彻落实《各级疾病预防控制机构基本职责》，决定从今年起，在我师疾控机构逐步建立学生心理健康状况监测系统，在全师范围内长期开展儿童青少年心理健康监测及调查研究工作，以了解青少年心理健康状况和变化趋势，为卫生、教育等部门制订促进青少年心理健康相关政策、策略提供科学依据。 调查目的 2.1 了解全师儿童青少年心理健康问题、常见心理障碍流行状况、动态变化和发展趋势，为各级行政、教育、卫生部门和学校制定相关政策和措施提供科学依据。 2.2 建立全师青少年心理健康状况监测体系，逐步使我师青少年心理健康状况监测工作经常化、制度化和规范化。 预期结果 描述不同生物、社会学特点青少年心理健康问题流行状况基线资料，包括城乡不同性别、年级、家庭结构初中学生各类心理健康问题、心理障碍报告率及其差异。 调查对象 在校全体中学生，作为基线资料。今后抽样调查，每所学校每个年级随机抽取1-2个班，抽样班所有学生均为调查对象。按每个班50名学生计算，每所学校调查人数为150-300人。 调查内容与方法 5.1 调查内容 主要包括中学生10类心理健康和行为问题：即强迫症状、偏执、敌对、人际关系敏感、抑郁、焦虑、学习压力感、适应不良、情绪不稳定、心理不平衡（具体见调查问卷）,以此衡量中学生的心理健康状况。 5.2 调查方法 由经过统一培训的各团场疾病预防控制中心的学校卫生专业人员在当地教育部门及被调查学校的密切配合下，利用上课时间，组织学生集体自填匿名调查问卷。 5.3 调查工具 采用中国科学院博士生导师、国务院特殊津贴获得者王极盛教授编制的中国中学生心理健康量表（MSSMHS）。 6 实施安排 2013年5～7月，师疾控中心制定调查方案，印制调查问卷及有关调查表，做好各项准备工作。 2013年8月下旬，召开项目工作会议，部署安排工作任务，同时对参加现场调查的人员进行培训。 2013年9～10月，各团场实施现场调查。 2013年11月，各团场疾控中心，对调查问卷进行录入（双录入）及核查，并于2013年11月底前将数据库上报师疾控中心。 2013年12月，完成调查数据统计、分析工作，撰写调查报告。 7 质量控制 为保证调查顺利开展和调查质量，应对调查的每一个环节进行严格质量控制。 各团场应做好学校、老师和同学的动员和组织工作，确保调查过程的规范统一、匿名，保护学生的隐私，充分调动调查对象的积极性和主动性． 学生问卷收集工作利用上课时间，由学生匿名填写。调查员务必保证调查现场无学校老师存在，并对学生填写资料保密。 调查当日，及时检查问卷填写情况，总结经验，发现问题，及时纠正。 8 其他 调查数据录入软件由师CDC提供，师CDC可为各地提供调查数据的基本统计处理服务。 附件： 1、2013年十三师中学生心理健康状况调查学校基本情况表 2、2013年十三师中学生心理健康调查班级档案标签 3、调查员现场调查程序 附件1 2013年十三师中学生心理