高二数学：理论依据或意图教学设计.pdfVIP

新修订高中阶段原创精品配套教材 理论依据或意图 教材定制 / 提高课堂效率 / 内容可修改 Theoretical basis or intention 教师：风老师 风顺第二中学 编订： FoonShion 教育 原创教学设计 Excellent Teaching Design 理论依据或意图 教材说明： 本教学设计资料适用于高中高二数学科目 ，主要用途为训练学生的思维， 帮助学生用数字去了解日常生活中的现象，分析和解决生产、生活中的实际问题， 使得在能严谨地思考，并有更多良好的解决方法，进而促进全面发展和提高。内容 已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学 使用。 教材分析 教材地位及作用本节课是高中数学 3 （必修）第三章概 率的第二节古典概型的第一课时，是在随机事件的概率之后， 几何概型之前，尚未学习排列组合的情况下教学的。古典概 型是一种特殊的数学模型，也是一种最基本的概率模型，在 概率论中占有相当重要的地位。 学好古典概型可以为其它概率的学习奠定基础，同时有 利于理解概率的概念，有利于计算一些事件的概率，有利于 解释生活中的一些问题。 教学重点理解古典概型的概念及利用古典概型求解随 机事件的概率。根据本节课的地位和作用以及新课程标准的 具体要求，制订教学重点。 教学难点如何判断一个试验是否是古典概型，分清在一 个古典概型中某随机事件包含的基本事件的个数和试验中 基本事件的总数。 根据本节课的内容， 即尚未学习排列组合， 以及学生的心理特点和认知水平，制定了教学难点。 第 2 页 / 总 17页 原创教学设计 Excellent Teaching Design 教学目标 1．知识与技能 (1)理解古典概型及其概率计算公式， (2)会用列举法计算一些随机事件所含的基本事件数及 事件发生的概率。 2 ．过程与方法 根据本节课的内容和学生的实际水平，通过模拟试验让 学生理解古典概型的特征：试验结果的有限性和每一个试验 结果出现的等可能性，观察类比各个试验，归纳总结出古典 概型的概率计算公式， 体现了化归的重要思想， 掌握列举法， 学会运用数形结合、分类讨论的思想解决概率的计算问题。 3 ．情感态度与价值观 概率教学的核心问题是让学生了解随机现象与概率的 意义，加强与实际生活的联系，以科学的态度评价身边的一 些随机现象。适当地增加学生合作学习交流的机会，尽量地 让学生自己举出生活和学习中与古典概型有关的实例。使得 学生在体会概率意义的同时，感受与他人合作的重要性以及 初步形成实事求是地科学态度和锲而不舍的求学精神。根据 新课程标准， 并结合学生心理发展的需求， 以及人格、情感、 价值观的具体要求制订而成。这对激发学生学好数学概念， 养成数学习惯，感受数学思想，提高数学能力起到了积极的 作用。 第 3