部编版七年级(上)第四单元教学设计集(包括综合性学习、作文指导).pdfVIP

第四单元人生之舟-人生感悟

默读二：圈点勾画*理清作者的思路

1.引导学生赏析精彩生动的语言,培养审美想象、审美感情和审美意识。

2.学习多角度探究课文内容的阅读方法,培养创造性阅读能力。

1.通过反复诵读,领会文意,体会感情,培养语感;初步掌握质疑探究的方法;尝试多角度、

探究性理解,从而深入挖掘文本,调动个人体验的积极性。

2.能联系具体语境,通过自主探究和合作学习,品味文中富有表现力的语言;学习文章的表

达技巧,能联系作品的写作背景和自身的生活实际,发表自己独特的阅读感受。

3.加强合作学习指导,引导和组织探究性阅读和创造性阅读。

1.阅读作品,深入体会,联系自己的生活实际,感悟和思考人生的大问题。

2.在熏陶感染中,培养学生健康高尚、积极奋发的人生态度。

本单元课文从不同角度写出了作者对生活的思考、感悟,以及对美好人生的礼赞。阅读这

些课文,将引导你思考人生,珍爱生命。

《纪念白求恩》一文中作者深刻地分析了白求恩的精神品质,把对白求恩精神的评价提到

共产主义精神的高度,并且把白求恩的共产主义精神分析为国际主义、毫不利己专门利人和

对技术精益求精三个方面,赋予白求恩精神深刻而丰富的内涵,号召全党学习白求恩精神。

《植树的牧羊人》叙写“我”三次造访艾力泽·布菲老人,看到老人几十年如一日地坚持

选种、种树的工作,使得荒山变成了绿洲,给当地人们的生活环境带来了勃勃生机。

《走一步,再走一步》的作者莫顿·亨特回忆了童年时一次遇险脱险的经历,感悟到人生路

上的艰难险阻并不可怕,困难可以化整为零,“走一步,再走一步”,就能战胜困难。

《诫子书》是修身立志的名篇,其文短意长、言简意赅,主旨是劝勉儿子勤学立志,修身养

性要从淡泊宁静中下功夫,最忌荒唐险躁。

教学本单元,要引导学生体味人生、关爱生命,获得对自然、对社会、对人生的有益启示。

1.引导学生赏析精彩生动的语言,培养审美想象、审美感情和审美意识。

2.能联系具体语境,通过自主探究和合作学习品味文中富有表现力的语言。

3.通过反复诵读,领会文意,体会感情,培养语感。

4.阅读作品,深入体会,联系自己的生活实际,感悟和思考人生的大问题。

本单元的阅读教学,要求整体把握课文内容,用心领会写作意图,联系自己的生活体验,思

考人生的大问题。在阅读方法上,主要提高朗读能力,要求读音准确,停顿恰当,能初步读出语

气。朗读教学要有示范,要有指导,要多让学生自己练读,使全体学生都得到提高。

《纪念白求恩》是一篇思想性极强的议论文,所以在教学中除了引导学生梳理出文章的写

作思路之外,还应在学习过程中,培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美

情趣,发展个性,培养创新精神和合作精神,逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值

观。

《植树的牧羊人》的情节十分感人,尤其是老人的每一个举动都能打动读者的心。教读此

文,主要使学生在朗读课文的基础上,接受心灵的洗礼,接受高尚人格的自觉教育。

《走一步,再走一步》可以通过默读、朗读本篇文章,把握整体内容,能够复述文章情节,

领会作者的写作意图,同时在此基础上引导学生结合课文认识到在人生的道路上,艰难险阻

并不可怕,只要我们将大困难化为小困难,化难为易,走一步,再走一步地慢慢来解决,定能战

胜一切困难的人生哲理。

《诫子书》是诸葛亮教育儿子的名篇。我们阅读这篇短文,除了在背诵的基础上,梳理它的

大意,更主要的是理解它的思想内容,理解它的教育价值。尤其对其中的名句的理解,更要结

合学生的生活和学习实际,起到一定的教育作用。

12《纪念白求恩》

【导入门】

1938年抗日战争时期,他,一个外国医生,白求恩,为了支援中国人民的解放事业,年逾

半百,不远万里,来到中国。战场上,硝烟滚滚,弹片纷飞,手术台就是他的阵地。他对工作极

端负责任,对同志、对人民极端热忱,以精湛的医疗技术,为中国的抗日军民服务。最终,因抢

救伤员感染,1939年11月12日为中国的解放事业英勇牺牲。

“秋风吹着细雨,延水奏着哀曲。”他牺牲了,人们为何这般哀痛?毛泽东为何写文章赞扬

他?我们应该从哪些方面向他学习?今天我们一起来学习毛泽东的《纪念白求恩》。

【目标牌】

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