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教 育 学 与 教 育 法 规 笔 记 名词解释 教诲学：研究教诲问题，揭示教诲规律一门科学，是所有教诲学科门类总和。 文化教诲学：又称精神科学教诲学，19世纪末在德国浮现，代表人物狄尔泰、斯普郎格、利特。 实用主义教诲学 制度教诲学 教诲：是在一定社会背景下发生促使个体社会化和社会个体化实践活动。 教诲影响：教诲过程中教诲者作用于学生所有信息，既涉及了信息内容，也涉及了信息传递和反馈形式，是形式与内容统一。从内容上说，重要就是教诲内容、教诲材料；从形式上说，重要就是教诲手段、教诲办法、教诲组织形式。 教诲劳动来源说：也称教诲社会来源说，它是在直接批判生物来源说和心理来源说基本上，在马克思主义历史唯物主义理论指引下形成。观点见44 学校：是有筹划，有组织，有系统地进行教诲教学活动重要场合，其基本功能是运用一定教诲教学设施和选定环境实行教诲教学活动，培养社会所需要合格人才。 学制：把学校教诲机构纵横联系、统一和协调起来，形成一种幼儿、青年、成人教诲纵横贯通，学校、社会、家庭密切配合一体化学校教诲机构网，即学制是由纵向学校阶段和横向学校系统构成。 10．学校文化：是指由学校成员在教诲、教学、科研、组织和生活长期活动与发展演变过程中共同创造，对外具备个性精神和物质共同体。 11．教师文化：教师是专业人员，教师是教诲者，成年人这三者构成了教师文化基本性质。 12．学校制度文化：学校中老式、