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小学信息技术课程教学课余练习的设计研究 一、小学生的学习特征分析 1.学习态度分析 小学生正处于成长发育的黄金时期，树立端正的学习态度，培养良好的学习习惯，将对其日后学习效果产生直接影响。小学生在接触计算机初期，总是充满好奇与新鲜感，怀揣着对知识的渴望，很想作出各种尝试，但却对计算机各部件和应用软件知之甚少，所以在学习信息技术课程的中，教师如何才能准确把握好、利用好学生的这一兴趣动力，首先要做的就是对学生学习态度的扶正，维持课堂气氛的活跃，及时调节学生的学习行为，改善学习效果，塑成良好学习心态。 2.学习动机分析 学习动机一方面受到学生的学习态度端正与否及课程内容是否具备吸引力的影响，另一方面也受到教师有否做出正确引导，有否采用恰当的评价机制所决定的。具体地说，学习动机主要可以分成外部与内部动机。外部动机，就是除了学科自身的吸引力外，其他由教师或与该学科无关的因素或事物所推动学生积极有效学习的动机。而内部動机，就是直接激励学生进行学习的一种内部驱动力，一种来自个体本身的自我需求。 二、小学信息技术课程的特点分析 信息技术小学课程是一门独具特点的基础学科，该特点是由小学生个体学习特征和信息技术学科决定的。与此同时，应用性、整合性、基础性、趣味性四大特点也是信息技术课程有别于其他语文、数学等传统课程的主要特点，是社会进入信息时代的