《天马》教学设计.docx

语文 科—年级 班 第—周 教学课题 天马 课时安排 2课时 单元主题 马 主备人 温有萍 参备人 杜世梅 课师 授教 教 学 目 标 知识与技能:朗读，理清本文的说明顺序，体会天马作文中国旅游的图形 标记的象征意义。 过程与方法：积累文中的优美词汇和语句，反复诵读。 情感、态度与价值观：体会作者严谨、生动的表达方法，学习作者此语表 达的准确性、严谨性、负责性。 教学重、 难点 重点 体会天马所体现的奇特艺术想象力。 难点 了解铜奔马在整体上保持平衡所包含的科学原理。 从构思设计上了解古代劳动人民的智慧和才干 教具、学具准备 小黑板 教 学 过 程 第一课时 一、 导入 同学们，本单元的主题是“马”。马，因为它的性格粗犷、坚毅 乂积极进取，所以一直得到人们的颂扬和赞美。出示“骏马奔腾图”。 让学生用 句话说 说看到了什么？ 让学生看课文插图“天马”，用一句话说说你见到的这匹“天 马”是怎么样的？ （激起学习兴趣）想不想了解作者陈树青怎样描写“天马”的？ 板书：天马（齐读课题） 二、 初读课文，整体感知 个案部分  自读课文 要求：①读准字音，读通句子。标出不认识的生字、词，用方便 可行的方法解决。 ②不理解的地方画出“问题泡泡”。 指名朗读，其他同学认真听，注意读音是否正确。 纠正读音。 你对哪些词不理解？谁来解答？你是怎样得出答案的？（学习 方法的指导） 你认为哪个字容易写错？