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试论基础美术教育中学生创造力的培养 - 成人教育学论文 试论基础美术教育中学生创造力的培养 文/ 贾 昀 摘 要：信息社会的高速发展 ,要求我们把培养学生的创新意识和创造能力放 在重要位置。 培养学生的创新能力和创造性思维能力， 已成为教育的重任。 美术 教育作为现代教育不可或缺的一部分， 对创造力的培养有着不可小觑的作用。 本 文指出，教师通过各式各样的教学方法、手段引导学生学会动手、学会思考、学 会创新，开拓学生的创造性思维，对培养学生创造力有着潜移默化的作用。 关键词 ：美术教育 创造力 想象力 培养 美术教育作为现代教育的重要组成部分，以提高学生的创造力和想象力为首 要目的，因此，重视美术基础教育对培养学生的创造性十分重要。然而，我国现 代美术教育还存在着一些问题： 在应试教育的模式下， 学生的创新能力和想象能 力普遍较低，在美术教学过程中，教材、教法单一，教学观念与教学手段过于陈 旧。本文将从三个方面谈谈如何改变美术教育的现状。 一、激发学生学习美术的兴趣 兴趣是最好的老师。因此，在教学活动中，教师的首要目标就是激发学生对 美术的兴趣，进而达到良好的学习效果。目前，在美术课堂上，学生兴趣不高、 课堂气氛沉闷等诸多问题依然存在。 在美术教育过程中， 学习与实践相分离， 基 础知识薄弱对学生创造力的提升影响颇大。 教师怎样激发学生对美术的兴趣呢？ 一是教师应最大限度地发挥美术学科的魅力，以学生的阶段性特征为基础， 配以活泼多样的课程内容和教学方式，激发学生的美术兴趣。 二是教师发挥主观能动性，坚持贯彻启发性教学，丰富教学形式，增强学生 的艺术表现欲和创作欲。 同时，注重学习的连贯性， 兴趣的激发需要一个持续性 的过程，只有始终保持对美术学科的兴趣， 才能真正投入到学习中， 用心学习和 创造作品。 三是教师应因地制宜，因材施教。教师要分析和研究学生的年龄特征、认知 习惯和个性心理，使教学符合学生的爱好和习惯，跟上时代潮流。同时，教师要 始终保持有耐心、认真的工作态度，让学生对美术保持长久的兴趣。 二、审美意识是美术学习的基础 审美意识是一个人对“美”的见解，是美术学习的基础。因此，为培养学生 的创造力，还需要提高学生的审美意识。 提高学生的审美意识是美术作品鉴赏课的目的所在。美术鉴赏是人们对美术 作品的感受、理解和评价的过程。 美术鉴赏能力的提高是长期积累和实践的过程， 并非一朝一夕就能完成的， 因此，在教师要大力开展美术鉴赏课程， 通过美术鉴 赏，一方面开拓了学生的视野， 充实了学生的生活， 让学生能够在生活中发现美、 创造美，发挥想象力和创造力；另一方面，在建立审美意识的过程中，通过理解 和感受，能够明辨是非，并且在鉴赏的过程中，能够以一种创造性的心态，以独 特的视觉和思路去探索、 体验和思考， 从而形成独到的见地。 通过开展美术鉴赏 课程，学生经过大量的观察和思考之后， 形成独到的审美意识， 这种审美意识对 培养学生的创造力有着重要的意义，是培养学生创造力的基础和前提。 三、完善自身，拓展知识 美术并非一门独立的学科，它是植根于社会文明大背景下的一种艺术表现形 式。因此，在学习美术的过程中， 不仅要了解美术知识， 还要充分完善自身素养， 拓展自身的知识面。我们的知识拓展得越宽，见解越深，感悟就会越多，思想就 会越解放，创造力才会越大。 与美术相关的领域有很多，例如，历史、地理、政治、文学、音乐、舞蹈、 戏曲等， 学习这些知识， 对我们进行美术教育有着很大的帮助。 许多大艺术家不 仅精通美术，还在雕塑、诗歌、音乐等方面有很深的造诣。单一的知识，很容易 使人在知识拓展上遇到瓶颈，无法充分发挥主动性。 因此，在美术教学过程中，教师要将美术学科与其他学科相结合。例如。在 美术鉴赏