苏教版小学语文三年级习作教案18单元.pdfVIP

. 苏教版小学语文三（上）习作 1 教学设计 【教材解读】 1.教材简析 这是给初次接触习作的学生的一次“放胆作文”训练。教材内容包括三个方面：第 一部分简要地介绍了习作包括的内容和习作的基本要求。第二部分有两篇例文。第三部 分用极富感染力的语言唤起学生初步习作的兴趣和信心， 然后揭示了本次习作的内容和 要求。 2.教学目标 ①读懂例文《好阿姨》 、《假如我有一支神笔》，了解主要内容，初步感知习作所包 含的丰富的生活内容。让学生对习作产生初步的兴趣，知道写作并不难。 ②初步领会习作的基本要求：把做过的、看见的、听到的、想到的写下来，让人看 明白。 ③按习作要求，依照例文的方法，写清楚生活中或想象中的事。 3.教学重难点 重点： 1.领会习作的基本要求、方法、习作格式。 2. 学习把一件事情说清楚，让别人听明白，就要说清楚什么时候，在什么地方，什 么人做了什么事。一件事情还要说得有头有尾，让人知道这件事情先是怎么发生的，经 过怎样，最后是怎么结束的。 难点： 帮助学生寻找创作素材，调动学生已有的生活体验；激发学生创作的欲望，明白作 文即是写我所闻、我所见、我所做、我所想。 整理范本 . 【教学准备】 学生准备：留心观察，搜集生活中感兴趣的事情，讲给老师和同学们听。 教师准备： 例文《好阿姨》的录像 “金笔杆、银笔杆、铜笔杆奖”的卡通贴图 利用课前谈话或聊天的方式，检查学生的准备情况，让学生讲述自己感兴趣的事， 老师要注意引导学生讲清什么时间、什么地点、是谁做的事，怎样做的或事情的经过怎 样，结果怎样。在聊天时不和写作文挂钩，就单单是让学生讲述自己感兴趣的事。 （设计简析：目的是在这种轻松的聊天方式中让学生知道讲述一件事的基本方法， 为学生在习作课堂上的交流减小难度，为下笔写作消除心理上的畏惧感。 ） 【教学过程】 第一课时 一、作前指导 (一 )揭示话题，激发兴趣 同学们，我们已经升入三年级了。从今天起，我们要学习写作文了。与写话一样， 写作文并不难，只要把自己做过的、看见的、听见的、想到的写下来，让人看明白了， 就是作文。其实，有好多同学上学期的写话，就已经是作文了。 （设计简析：在轻松的谈话中，让学生感受到其实作文并不难，从上学期自己就已 经会写作文了。激发学生习作兴趣，树立习作信心） (二 )借助例文，领悟写法 首先请同学们看一段简短的录像。 (一个小同学去买牙膏，售货员阿姨热情地接待 ) 你们看到了什么 ?有什么想法 ? 整理范本 . 1．这是多小的一件事情啊，事情虽小却可以从中看出阿姨待顾客如亲人。这个同 学就把这件事写下来了，请大家看语文书 21 页上的一段话，题目是 ___________。 2．自由读一读《好阿姨》 ，想一想，小作者笔下的阿姨“好”在哪里？ 3．小组交流、讨论。 好阿姨是怎样给小作者留下“热情”的“好”印象的呢？再仔细的读一读，与同桌 讨论讨论。 小结：小作者留心观察生活， 真实有序的写下了自己去商店买牙膏时的见闻和感受， 动作、语言的描写反映了阿姨热情待客的特点。生活中每天都在发生类似的小事情，只 要你留心观察，把自己做过的、看见的、听到的、想到的写下来，让人看明白，就是一 篇作文了。 由此可见，作文是十分简单的，只要留心周围的事物，就能写出作文来。 4. 阅读《假如我有一支神笔》 。 A: 自由读一读，边读边想，小作者有了神笔以后，他