比较教育研究方法PPT课件02.ppt

十、问题研究法（ 问题解决法） （一）概念 问题解决法主要是从某一主题或世界教育的某一共同问题出发，进行调查分析，寻找解决的方法 （二）代表人物 霍尔姆斯 十、问题研究法 （三）研究阶段： 1.问题分析和选择 2.政策建议的形成 3.相关因素的识别 4.预测可能有的结果 5.比较和验证预测得出的结果 3.要把与选择问题和确定解决办法有关的各种因素，系统的集中起来，进行识别和验证。如 思想、制度、人类无法控制的因素 四大模式：规范模式 制度模式 精神状态模式 自然模式 十、问题研究法 （四）优缺点 优点： 1.研究的针对性和有效性的提高 2.可以作为改革的工具，使精确地预测成为可能 缺点： 1.既需要大量定性分析，又需要量化研究，术语多且难懂，研究难度大，推广难度大 十一、教育洞察法 教育洞察法是比较教育问题研究法的另一种形式。 （一）代表人物 埃德蒙·金 （二）观点： 强调以问题设想为依据来收集资料进行研究 教育洞察法与问题研究法的区别： 教育洞察法注重在社会文化大背景中，以生态学的方式考察和研究教育问题，是一种强调理性、智慧、思想或分析的方法。 十一、教育洞察法 （三）研究阶段 1.背景 2.概念 3.结构或制度 4.操作 5.决策和执行 背景研究： 1.对象