散文阅读-怎样快速读懂一篇散文.pptVIP

第一讲 怎样快速读懂一篇散文;2013年新课标《考试大纲》对本考点的要求：;;一、散文复习计划;教学要求;读懂散文的标志;1、明确散文分类。; 2、理清“思路”;3、把握形与神的关系（参照《中国现代诗歌散文选》）;4、悟出写作意图;小结;;关注“标题”; 理清“思路”; 理清“思路”步骤; 关注句段关系 文章段与段间关系种类有 ①并列 ②层进 ③对比 ④承上启下 ⑤为下文做铺垫 ⑥前后呼应 ⑦总起下文 ⑧总结上文。 句与句的关系有： ①因果 ②承上启下 ③总分 ④递进等， ;中??句 抒情句 议论句 过渡句 修辞句; 文章的关键词语或句子，或者是作者塑造形象的主要特点，或者是作者的主观情感，或者体现了作者的观点态度，因而，我们在阅读时要特别留心。 例如《烟花三月下扬州》第五自然段“知道扬州的地理与历史，就…”七自然段“为了这梦境”八自然段“繁华还在”“风流不再”等词语，抓住了，有助于理清文章思路，把握文章主题。。; 本文通过写什么，表现什么，赞扬什么，反对什么……;一：写什么; 另外，我们不能忽略的是文章的开头、结尾，文章的文眼，作品的背景、作者等，这些都是尤其需要注意的关键部位。; 眼,是我国传统的、独有的关于文章写作的术语。指文中最能揭示主旨、升华意境、涵盖内容的关键性词句。 文章中最能显示作者写作意图的词语或句子叫“文眼”。“文眼”是窥看主题思想的窗口，理清全文脉络的筋节，掌握文章各部分相互联系的关键。清代学者刘熙载说：“揭全文之旨，或在篇首，或在篇中，或在篇末。在篇首则后者必顾之，在篇末则前者必注之，在篇中则前注之，后顾之。顾注，抑所谓文眼者也。”也就是说，文眼是文章的精神凝聚点，能点出文眼，就是读懂文章的一个标志。  荷塘月色的文眼是在开头,即“这几天心里颇不宁静”。 ;三、当堂训练 2010年湖北卷《烟花三月下扬州》 2013年湖北《罗曼 罗兰》 ;《烟花三月 下 扬州》;16．（4分） A? E 　　17．（4分） 　　①罗兰痴迷于音乐，音乐是他的生命。德国的音乐充满艺术魅力，滋润了罗兰的心灵。②他开始接触德国音乐的时候，还没有在现实生活中接触过德国人，也不了解“德国”一词意味着什么。 　　18．（4分） 　　①音乐的天才，杰出的文学家。②真理的寻求者，时代的圣人，理想人格的化身。 　　19．（8分） 　　①一个人应该转益多师。罗兰在人生不同阶段有不同的“英雄”。莫扎特与贝多芬奠定了罗兰的艺术基础；莎士比亚拓展了罗兰的艺术世界；托尔斯泰为他树立了人生的榜样。②要选择真正的“英雄”。罗兰的“英雄”莫扎特、贝多芬、莎士比亚、托尔斯泰等都是世界性的先圣与时贤，是人类艺术史上的丰碑。③在“英雄”的影响下，自身还应不懈地努力。罗兰在坚持不懈并经尝种种精神的苦痛后，才逐步被世界认识与接受。 　　联系现实略。;16、解析　作者写扬州是追寻诗意的梦境，表现了对扬州的“风流不再”的怅然若失。 答案　D 17、答案　二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫：在结构上总结第一段，意在和北地风光进行对比。 烟花三月下扬州：是作者谋篇布局的着眼点，在结构上收束上文，引起下文，有贯通全文的作用。 秋尽江南草未凋：在结构上承上启下，意在引出下文对扬州三月时节的景色描写。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中：在结构上照应全文，意在凝聚全文的审美意趣，引出下文 18、答案　(1)作者从“小秦淮”与“瘦西湖”的命名方式切入，揭示了扬州景物“尺水玲珑”、“小家碧玉”的诗化意味。 (2)多用古诗和四字词语，整句和散句的交错使用，言辞清丽，格调典雅。 (语言运用：音、词、句、语言风格。) 答案　(1)今日的扬州依然繁华。(2)“唐代的风流”代表古时扬州的人文风气和山水风光，“不再”一词表明这种情境在今日的扬州已难觅踪迹。(3)它的消逝令人感怀和惋惜，表达了作者怅然若失的感受。;知识储备