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精品文档 精品文档 PAGE PAGE3 精品文档 PAGE 教育课改培训心得体会 不同的教育思想产生不同的教育。传统的数学教学的特点是 以传授知识为主要目的、单向平面地讲授教科书的活动.”以纲为纲，以本为本”，是这种传授活动的金科玉律。在这种理念下， 教师崇尚钻研教材，视处理好教材、教好教材为教学艺术,这种预先设计好的教学目标往往超越教学过程本身，脱离学生的现实。 新课程理念下的课堂教学的特点具有整体性，开放性、创造 性、不确定性。新课程更加体现了学生的主体性，在实施过程中，教师应转变传统的教育教学方式，解放自己的思想，转变教育思想观念，改革教学方法，由数学课程的忠实执行者向课程决策者转变，创造性地开发数学教学资源，大胆地改变现有的教学模式，彻底改变教学方法，多给学生发挥的机会，为学生提供丰富多彩的教学情境，引导学生自己探索数学规律、自己去推论数学结论，要善于创设数学问题情景，引导学生体验数学结论的探究过程， 让学生成为 “跳起了摘桃子的人 ”，而不是”盛桃子的筐”，给他 们讲得应尽量少些，而引导他们去发现的应尽量多些， 学生自己 能够自主解决的，教师决不和盘托出。 这样才有利于创新人才 的培养! (1)教师不仅是数学知识的传授者、解惑者，更是知识的促进 者、引导者;学生不仅是知识的接受者、复制者，更是知识的发 现者、创造者。教师的作用主要在于 ”导”，就是通过精心设计教 学过程