做一个聪明的消费者教案.docVIP

《做个聪明的消费者》教学设计 ??（没有出奇制胜的花架子，没有新颖的教学思路，克服了公开课、示范课司空见惯的张扬的教学模式，采用小组合作探究学习的方式，扎扎实实、透彻地完成这节课；引导学生融入合作学习的氛围，让师生在自然和谐的班级氛围中互动，真正做到教为主导、学为主体的原则；把全班分成八个学习小组，引导小组内合作学习，小组与小组之间竞争学习，激发学生的学习热情，培养他们的参与意识和竞争力；顺顺当当地开始，顺顺当当地结束这节课，是我这样一个老教师准备这节课的初衷。）? ? （尽管这是一节学校组织的“三课”活动，或者只需例行公事完成就可以，但是我天生呆板的性格、有些愚钝的智商和曾经投入的教学情结决定着我必须好好准备，具体到每一个环节甚至每一句话，如一个刚刚参加工作的老师的教学热情，至于最后的教学效果如何、别人怎么评价，我则不计较，“只问耕耘，不问收获”不但是我工作的原则，也是我为人处世的一个原则，凡是只要无愧于心即可。）1、? 这节课主要教同学们如何做一个聪明的消费者。2、? 什么情况下我们成为消费者？———在购买、使用和接受服务时就成为消费者。（全班进行提问）3、? 作为消费者，我们依法享有哪些权利呢？保护消费者的这些权利的专门法律是什么？当消费者的合法权益受到侵害时，我们该怎么做呢？这节课我们就来学习这部分内容。4、? 先请同学们读课本116—117页，讨论回答下列问题：（投影一） ? （1）保护消费者合法权益的专门法律是什么？它规定了消费者的哪些权利？ ? （2）其中比较容易被侵害的消费者权益主要有哪五项？各自的含义 是什么？你能分别举例说明吗？（小组提问） ?? ———学生1分钟背诵并板书法律名称和五项权利。????????????? ?? ———看哪个组记得最牢、回答得最准确、举例最翔实等。 5、? （投影二） 判断下列事例中消费者的哪些权利受到了侵害？（小组回答） （1）?购买的产品没有生产日期、生产合格证和生产厂家，属于三无产品。 （2）?市场上出现了注水猪肉并且存在缺斤短两现象。 （3）?导游小姐带游客到指定的商场购物，不购物者不准走出商场。 （4）?王先生刚买来的电水壶炸伤了孩子的眼睛，而商店拒绝承担责任拒绝赔偿。 （5）?商家以“特价商品”为由概不退换消费者购买的不合适的衣服。 ———老师汇总前一部分内容。 6、? 上述事例中的王先生刚买来的电水壶炸伤了孩子的眼睛，谁该对这起恶性事故负责？怎样才能让人们放心地消费？ 7、? 请同学们阅读课本118—119页，讨论回答下列问题：（投影三） （1）消费活动中的参与者有哪些作用和职能？如何营造放心的消费环境？ （2）?消费者的合法权益受到侵害时，应怎么做呢？（小组提问） 8、? 重温投影二：（投影四）判断事例中谁没有尽到自己的职责？事例4中，消费者的人身财产安全权、公平交易权、依法求偿权受到了侵害，如果你是王先生，你会怎么做？ 9、? 如果说王先生因为孩子的眼睛受到伤害而把生产者和商店告上法庭可以理解的话，那么下面这则事例是个小事，为这个小事打官司，值吗？请看大屏幕：（投影五） 李某在自由市场买了一支5元钱的自来水钢笔，结果刚用了半天，就不上色了并且笔管出现了裂缝，李某气冲冲地找到卖主要求退换，结果卖主不但不给退换而且硬说李某是从别处买来的劣质笔，双方无法协商，闹得很僵；后来李某又找了消费者协会说明了这个事情，消协又进行了调解，销售者总算给调换了并且赔礼道歉。事后李某说，如果卖主再不退还时，他宁愿到法院打官司。如果真为了5元钱打官司，你认为值吗？说出你的理由。（小组与小组抢答） 10、老师总结概括，梳理整节课的知识结构并让学生谈谈收获。 ? （附：《做个聪明的消费者》教学课件——准确地说是设计的环环相扣的教学内容的投影，没有引人入胜的动画，只是最后一幅幻灯片由浅入深层层递进地展示这节课的知识结构，有些动感，只可惜在博客中由无法显示。） ·我想问消费者都享有哪些权利？ ·消费者的哪些权利容易被侵犯？ ·我们的生活中存在的消费陷阱有哪些？ ·十一各商场有促销手段，这些手段有消费陷阱吗？侵犯了消费者的哪些权利？ ·消费者的自我保护意识、维护消费者的合法权益的途径、方法有哪些？ ·我们怎样才能做一名聪明的消费者？ 做一个聪明的消费者说课稿我说课的课题是做一个聪明的消费者.本课选自人教版小学四年级品德与社会科上册中第三单元的第四节.本册教材第三单元的教学内容是花钱的学问.我们日常生活离不开花钱.懂得如何花钱可以帮助我们更加合理地安排自己的生活.这里面的学问非常深奥.让我们通过对如何花钱的思考来做一个消费的主人.?这一单元的教学目标主要有以下几点?1,爸爸妈妈是怎样挣钱的家里的钱都用在了什么地方??2,聪明的消费者会选择会取舍.?3,周边的购物场所有哪些?都有什么特点??