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高中地理选修课教学实施有效途径 长春市实验中学 初海丰 一、高中地理选修课程的意义及教学现状 二、把握选修内容特点，挖掘有效教学途径 三、注重选修内容与必修教材的衔接 四、分析高考命题特点，合理运用复习策略 一、高中地理选修课程的意义及教学现状 根据高中选修课程模块设计的基本思想，即“选修模块涉及地理学的理论、应用、技术各个层面，关注人们生产生活与地理密切相关的领域，突现地理学的学科特点与应用价值，以利于开阔学生的视野，进一步提高学生的科学精神和人文素养”。 教育教学指导思想的要求 二、把握选修内容特点，挖掘有效教学途径 1.突出主题，掌握核心知识 2.精选案例，贯通核心问题 3.围绕核心，构建思维模型 4.拓展资源，灵活运用教材 1.突出主题，掌握核心知识 如《旅游地理》模块 从地理区位、分布与成因的角度分析、理解旅游资源的内涵，学会科学地欣赏旅游景观； 从旅游地理知识的应用性出发，重视旅游资源综合评价与旅游活动设计等内容； 从人地关系的角度分析，突出旅游业与地理环境的协调，注意辩证、创新思维的培养。 《高中地理教学大纲》对选修课的“知识要求”，通常采用“结合……实例，了解（理解）……问题及其产生的原因和危害，解决的措施和途径，了解综合开发或发展……的主要途径”。 在“学习方法与情感、态度、价值观要求”上，多提出“综合分析”、“比较分析”、“读图分析”、“案例探讨”“举例说明”等学习方法，并要求逐步树立人地协调的可持续发展观。 2.精选案例，贯通核心问题 分布:从影响灾害分布的因素出发，结合图示信息概括灾害的分布特点和变化规律。 成因:一般从“天、地、人”三方面分析， “天”主要指气象、气候、常见天气系统， “地”主要包括地形、地质、地貌、植被等， “人”多指不合理的人类活动； 危害:人员伤亡+经济损失+生态破坏 措施:组织管理措施+工程措施+生态措施 以《自然灾害与防治》模块为例 3.围绕核心，构建思维模型 四、分析高考命题特点，合理运用复习策略 1.创设新颖视角，考查核心知识 2.设问多采用“描述阐释＋论证探究” 3.突出地理视角，回归学科本质
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