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湘教版《生活的本领》教学设计 教学目标： 1.认识 17 个生字，其中会写 “点、河、卖、肥、扁、产、勤、劳 ”8个生 字。 2.练习正确、流利地朗读课文。 3.通过学习文章，指导学生练就生活的本 领。4.了解六个儿子别学会了哪些生活的本领，体会辛勤的劳动能创造幸福的生 活。教学重点、难点：重点：掌握 8 个生字的音 .形.义，朗读课文。难点 :了解六 个儿子分别学会了哪些生活的本领导教学准备：多媒体课件。课时安排： 2 课时 教学过程：第一课时 一、激趣寻入，揭示课题。 1.放录音《幸福在哪里》，请同学们欣赏，听后 说说你懂得了什么。学生自由发言。 2.教师相机引导。是呀 ,福的生活的确来之 不易，我们只有学会了生活的本领，才能去创造幸福的生活。这节课，我们就 来学习一篇新课文《生活的本领》。（板书课题）二、借助拼音，初读课文。 1. 学生借助拼自读课文，画出生字，把课文读正确，标出自然段。 2.指名按自然段 读课文三、识记生字，指导书写。 1.投影生字。 2.学生自拼读音，说说哪些字音 要注意。 3.观察生字结构 .分析字形。 4.对难字书写指导。 （ 1）“勤”投影放大，不可少写一横。（ 2）“扁”投影放大，半包围内不可写 成“井”。5.教学生练定性字一次。（空临） 6.学生在田字格里练习书写。 7.进行 生字扩词训练 .教师说字 .学生组词。 8.出示认读字，让学生先借助拼音读，后直 接读字。 第二课时 一、复习检查，导入新课。 1.学习第 1自然段。（ 1）齐读第一句话，说这 句话写什么。（ 2）男生读第 2.3 句话，说说这两句写什么。（ 3）全班齐读第 1 自然段。 2.学习第 2 自然段。 （ 1）男生读第 2 自然段。问：六个儿子花了多长时间学会本领？（一年） （2）你是怎样知道的？（一年后，六个儿子回来了。老人问他们是怎样过日子 的）（ 3）六个儿子是怎样回答的呢？请同学们继续学习下面的内容。 3.学习第 3 自然段。（ 1）第一组学生齐读，读后思考：老大学会了什么本领？（ 2 ）八只 脚在这里指河里的螃蟹，它有八只脚，两只钳状的夹子。老大每天去捉螃蟹， 生活过得怎样？ 4?自由学习第4?10自然段，用自己的话说说另外几个儿子学会 什么本领？（ 1）自由朗读，注意带着问题读。（ 2）组织学生讨论。 ① 老二学 会了什么本领？生活得怎样？ ② 老三学会了什么本领？生活得怎样？ ③ 老四学 会了怎样的本领？老五 .老六呢？（ 3）学生代表发言。六个儿子的回答，老人满 不满意，从什么地方可以看出来？ 5.齐读最后一自然段。 （ 1 ）老人对独生子的回答满不满意？从哪里可以看出来？满意。因为老人 开心地笑了，夸奖自己的儿子。（ 2）比较句子。你们是好儿子。投影你们是聪 明勤劳的好儿子。你们都是聪明勤劳的好儿子。说说哪个句子最好。为什么？ 第三个句子。写得更加具体，强调了六个儿子个个都是聪明勤劳的儿子。二、 角色朗读，体会情感 1.听课文朗读录音。 2.分角色朗读，教师读老人的话，选出 六个学生分别读六个儿子的话，要注意体会人的思想感情。三、课文总结，拓 展延伸 1 .学生说说课文讲了一件什么事。 2.如果你是老爷爷的第七个儿子，你能学 会哪些生活本领？ 第三课时 一、我会连。乐呵呵地笑笑嘻嘻地问开心地说二、给下列多音字组词。 zhe （着着）zhang （生长）zhong （种子）zhuan （转动）zhao （着落）chang （长 处）zhong （种菜）zhuan （转变）三、我会选。疲倦厌倦 1?李文已经（厌倦） 了那种漂泊不定的生活。 2.爸爸工作了一整天，晚上回到家觉得很（疲倦）。欣 赏观赏 3.老师组织我们去（观赏）荷花。 4.爷爷戴上助听器（欣赏）民族音乐。