人教第九册《古诗三首》.docVIP

人教第九册《古诗三首》 一枫桥夜泊教学目标 1、吟诵《枫桥夜泊》，体会古诗描写的景，体 会作者的心情及所表达的思想感情。 2、背诵并默写这首诗。 教学重点学习古诗的内容，想象诗中描写的情景。 教学难点感悟品味诗中所表达的意境。 教学时间一课时课前准备背诵课文教学过程一、简介时代背景和作者 张继是唐代大诗人。 二、释题夜晚把船停泊在枫桥边。 三、范读诗歌听录音带四、读诗歌，提出疑问。 读诗歌，借助注释想象诗意，提出疑问。 为什么诗人一夜未睡呢？五、试讲诗歌描写的景色 1 同座对讲。 指名试讲。 月亮渐渐落下，听到乌鸦哇哇地啼叫声，天空中布满了寒霜，诗人面 对江边的枫树，渔船上的灯火，满腹忧愁而难以入睡。 这时，姑苏城外寒山寺里夜半敲钟的声音传到客船上来了。 六、指导朗读月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 七、读诗，体会古诗表达的思想感情。 朗读时要想象诗中景象，体会诗的意境。 八、总结一个秋天的夜晚，诗人泊船苏州城外的枫桥。 江南水乡秋夜幽美的景色，吸引着这位怀着旅愁的游子，使他领略到 一种情味隽永的诗意美，写下了这首意境深远的小诗。 由于这首诗情景描写真切，画面清新，因而历来为人传诵，甚至使得 枫桥和寒山寺也因而名扬天下。 板书设计枫桥夜泊唐张继所见月落霜满天江枫渔火所闻乌啼钟声作 业背诵并默写这首诗。 二别董大教学目标 3、吟诵《别董大》，体会古诗描写的景，体会作 者的心情及所表达的思想感情。 4、背诵并默写这首诗。 教学重点学习古诗的内容，想象诗中描写的情景。 教学难点感悟品味诗中所表达的深刻含义。 教学时间一课时课前准备背诵古诗教学过程一、简介时代背景和作者 《别董大》是唐朝诗人高适漫游时写的送别诗，作者送别的朋友董大名叫 法董庭兰。 他是唐玄宗时代的著名古琴手，当时盛行胡乐，他受到冷落，高诗送 别他，也正是诗人失意的时候。 二、释题《别董大》和董大告别。 三、范读诗歌听录音带四、读诗歌，提出疑问。 读诗歌，借助注释想象诗意，提出疑问。 五、试讲诗歌描写的景色 1 同座对讲。 指名试讲。 千里黄云蔽空，日落时天色昏黄。这暗示了董大失意的境遇。 北风吹刮着大雁，大雪纷飞。 写雪中景致，也隐喻和董大即将分手远行不要忧愁前面没有知己，天下哪个人不赏识你呢？六、指导朗读千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 前两句语速较慢，要有凄凉之情，空旷之感。 后两句要读出慷慨大度的气势。 七、读诗，体会古诗表达的思想感情。 八、总结诗的前两句写北国风光， 烘托出诗人送别董大时的失意心情， 后两句对友人进行安慰与鼓励，是一首发自肺腑的感人的赠别诗。 三暮江吟一、教学目标一学习《暮江吟》、《九月九日忆山东兄弟》 两首古诗，理解诗句的意思。 二有感情地朗读诗句，体会每首诗所表达的思想感情。 二、教学重点、难点一想象诗中描写的情景，理解诗句的意思。 二体会每首诗所表达的思想感情。 三、教学过程一导入新课。 同学们，课前老师让大家复习或收集一两首唐代诗人白居易、王维、李白的诗，你们完成了吗？检查二三人，今天，我们再学习两首，着重体会诗人所表达的思想感情。 二讲读第一首古诗《暮江吟》。 1．初读指导，理解诗句意思。 解题。 板书题目《暮江吟》这首诗是唐代著名诗人白居易写的。 诗中描写了深秋的时候，从日落到夜晚江上的景色，表达了作者愉悦 的心情。 题目的意思是吟咏暮色降临的江上景色。 暮，傍晚。 吟，吟咏，作诗。 指名读题，用自己的话说一说题目的意思。 教师范读。 注意生字、新词。 指名学生试读。 思考这首诗写了什么内容？有什么不懂的地方？ 4 学生试讲，逐句理 解，教师点拨。 ① 一道残阳铺水中残阳指快要落山的太阳。 铺展开，铺展。 这里是斜照的意思。 句意夕阳的余辉斜照在江面上。 ② 半江瑟瑟半江红瑟瑟这里指碧绿色， 形容未受到残阳照射的江水所 呈现的颜色。 句意江水有一半是绿色的，有一半是红色的。 ③ 可怜九月初三夜可怜可爱的意思。 九月初三指农历九月初三，这时已进入深秋季节。 句意九月初三，这深秋的夜晚多么可爱啊！ ④ 露似珍珠月似弓似好像。 月似弓，农历初三晚上，是月牙开始出现的日子。 月牙好像一张弯弯的弓。 寒露降临，附着在树叶和草丛上的露珠，在月光的映照下，就像闪闪发光的珍珠。 句意露水像珍珠一样晶莹，月牙弯弯像弓一样。 2．精读训练，体会诗人的思想感情。 指名朗读。 思考议论，加深理解。 ① 第一句，用了一个铺字，在文中有什么作用？突出了江水的平静， 夕阳的美丽。 铺在这里是斜照的意思。 ② 读可怜九月初三夜，体会可怜在这里的意思。 可怜一词表达了诗人对九月初三这个深秋的夜晚的留恋、喜爱。 当时诗人的心情是十分愉快的。 正因为喜爱，他才从黄昏到入夜，久久地停在江边观赏景色。